西安交通大学《人事素质测评实务》在线作业一

奥鹏西安交通大学新学期作业参考

西安交通大学新学期《人事素质测评实务》在线作业-00001

1.在选拔测评中，对于选拔人员来说最关键的标准是()。
选项A：亲和力
选项B：合适
选项C：优秀
选项D：能力强
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2.在选拔录用的程序中，花费较多的程序要作为系统的()。
选项A：中间的程序
选项B：最关键的程序
选项C：最后的程序
选项D：最开始的程序
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3.主题统觉测验的编制者是美国心理学家()。
选项A：西蒙
选项B：莫瑞
选项C：里克特
选项D：韦克斯勒
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4.为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评指标构成的()。
选项A：测评标志
选项B：测评标度
选项C：测评标志
选项D：测评指标
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5.在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于()。
选项A：主观指标
选项B：客观指标
选项C：半主观半客观指标
选项D：测评标度
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6.由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制而成的人格测量表，其名称为()。
选项A：16PF
选项B：TAT
选项C：CPI
选项D：RIT
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7.认知性心理测验的测评内容是()。
选项A：认知行为
选项B：兴趣爱好
选项C：情商
选项D：智力
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8.设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的()。
选项A：客观性原则
选项B：科学性原则
选项C：完整性原则
选项D：可操作性原则
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9.常用的斯坦福成就测验适用于()。
选项A：个人
选项B：团体
选项C：政府
选项D：工商界
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10.用于对一般人员的选拔，或是用于对大量应聘者的初步筛选的选拔策略是()。
选项A：差异策略
选项B：标准策略
选项C：择优策略
选项D：劣汰策略
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11.我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是()。
选项A：评价量表
选项B：投射测验
选项C：标准化的纸笔测验
选项D：自陈测验
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12.按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为()。
选项A：主观观察和客观观察
选项B：按触观察和非接触观察
选项C：间接观察和直接观察
选项D：参与性观察和非参与性观察
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13.在实际的面试过程中，应用最为广泛的面试模式的()。
选项A：半结构化面试
选项B：结构化面试
选项C：自由化面试
选项D：素质压力面试
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14.在心理测量中，预测力和诊断力最为可靠的测验方式是()。
选项A：标准测验
选项B：能力测验
选项C：心理测验
选项D：实验室测验
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15.投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出者是()。
选项A：比奈
选项B：弗洛伊德
选项C：荣格
选项D：皮尔曼
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16.先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的()。
选项A：二次量化
选项B：类别量化
选项C：顺序量化
选项D：当量量化
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17.在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研究的测评方法是()。
选项A：问卷法
选项B：观察法
选项C：实验法
选项D：测验法
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18.素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键的素质作为评估重点，一般我们都会考虑到()。
选项A：实用原则
选项B：经济原则
选项C：效益原则
选项D：效能原则
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19.做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发，首先应确定()。
选项A：人员测评要达到的目标
选项B：确定测评的内容
选项C：成立测评小组
选项D：设计测评方案
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20.卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是()。
选项A：儿童（16岁以下）
选项B：成年人（16岁以上）
选项C：中年人（45岁以上）
选项D：老年人（60岁）
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21.角色扮演测验属于的素质测评方法是()。
选项A：情景演示测验
选项B：心理测试
选项C：模拟情景测验
选项D：情景压力测验
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22.心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家()。
选项A：比奈
选项B：阿纳斯塔西
选项C：西蒙
选项D：里克特
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23.面试的方式灵活多样，其中我们可以把面试分为口试和模拟作试；面试的这种划分标准是()。
选项A：结构
选项B：实施模式
选项C：内容
选项D：模式和要求
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24.人员素质测评不同于其他行业，通常是同时测量的人越多，单人计费()。
选项A：成比例
选项B：不一定
选项C：越高
选项D：越低
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25.世界上第一个智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于1905年编制的，称为()。
选项A：韦克斯勒智力量表
选项B：斯坦福一比奈智力量表
选项C：瑞文标准推理测验
选项D：比奈一西蒙量表
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26.在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于()。
选项A：主观指标
选项B：半主观半客观指标
选项C：客观指标
选项D：测评标度
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27.用于选拔职位要求比较高，作业精细，一般在人员选拔程序中比较靠后的选拔策略是()。
选项A：劣汰策略
选项B：竞争策略
选项C：试验策略
选项D：择优策略
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28.我国素质测评在初步应用阶段的显著特点是()。
选项A：吸收国外先进技术
选项B：建立完备的素质测评体系
选项C：将素质测评技术应用于国家机关
选项D：将素质测评技术应用于企业管理
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29.使心理学和计算机相结合，使测评假设由“刺激—反应式”转化为“内心产生式”借用信息论、控制论、仿生学等新兴学科的理论，将素质测评置于更前沿、更科学的领域、这指的是()。
选项A：项目反应理论
选项B：认知心理学理论
选项C：非智力理论
选项D：人机交互作用理论
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30.可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的不良影响，也减少了组织的培训支出，这一特征公析是基于员工的()。
选项A：知识特征
选项B：胜任特征
选项C：技能特征
选项D：自我认识特征
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31.人的文化素质主要包括()。
选项A：普通文化素质
选项B：心理素质
选项C：身体素质
选项D：专业理论文化素质
选项E：专业技能素质
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32.要素分顺序法又可分为()。
选项A：回归分析法
选项B：图表法
选项C：归纳分析法
选项D：总分顺序法
选项E：对比分析法
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33.一般完整的个人人事测评报告包括的内容有()。
选项A：测评归类信息
选项B：被测评者的信息
选项C：测评项目和结果
选项D：结果分析、总评和复核意见
选项E：责任人信息
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34.按结果的反馈方式，素质测评结果的解释可分为()。
选项A：个人
选项B：组织
选项C：面谈式
选项D：递交式
选项E：报告式
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35.我国目前适用的人员素质测评工具主要有()。
选项A：低端测评工具
选项B：中端测评工具
选项C：高端测评工具
选项D：计算机应用
选项E：奥鹏西安交通大学新学期作业参考统计分析
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36.人员素质测评对招聘的意义有()。
选项A：相比较经济成本低
选项B：降低人员招聘风险
选项C：有利于人员安置
选项D：为人员的预测和发展奠定基础
选项E：正确规范人员流动
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37.在心理测验中，主要使用的能力测验方式有()。
选项A：多项能力测验
选项B：管理数量分析能力测验
选项C：标准测验
选项D：公文筐测验
选项E：小组讨论
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38.据学者们对近几年人员素质测评和面试评价目标统计分析发现，在65种常用面试的目标中，使用频率最高的有()。
选项A：语言表达能力
选项B：应变能力
选项C：综合分析能力
选项D：业务知识与操作技能
选项E：举止、逻辑思维和知识面
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39.素质测评信息化应注意的问题有()。
选项A：重视测评软件本身的问题
选项B：防止过分迷信测评软件
选项C：防范过度商业化
选项D：测评标准僵化
选项E：测评工具多样化
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40.人员素质测评信息化的理论依据主要有()。
选项A：一般的人员素质测评理论假设
选项B：非智力理论
选项C：项目反应理论
选项D：人机交互作用理论
选项E：认知心理学理论
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41.对于测评内容比较敏感，或容易造成较大压力的测验，应放在最前面，这样可以尽快地筛选人员()。
选项A：错误
选项B：正确
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42.假设式提问是面试的一项核心技巧()。
选项A：错误
选项B：正确
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43.运用等值信度进行分析时，主要看副本是否能够起到重复测评的作用，这也是制约副本信度的主要因素()。
选项A：错误
选项B：正确
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44.问卷法的最大优点是运用范围广()。
选项A：错误
选项B：正确
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45.在面试流程中的确认阶段最好可以提出几个新的问题()。
选项A：错误
选项B：正确
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46.对于人员测评的要素指标要确保标准、直观、有效、明确，避免重复或漏缺现象的发生()。
选项A：错误
选项B：正确
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47.关联效度指测评结果与某种标准结果之间的一致性程度()。
选项A：错误
选项B：正确
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48.百分位数既可以表示被测评者素质的名次，也可以确定被测评者素质的优秀程度()。
选项A：错误
选项B：正确
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49.T分数是一种标准分数，当假定原始分数的总体呈正态分布时，原始分数可以转化为T分数()。
选项A：错误
选项B：正确
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50.评价中心最主要的特点是它的情境模拟性()。
选项A：错误
选项B：正确
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