西安交通大学《组织行为学》在线作业一

奥鹏西安交通大学新学期作业参考

西安交通大学新学期《组织行为学》在线作业-00001

1.麦克利兰成就需要理论的核心概念是（?）
选项A：权力需要
选项B：合群需要
选项C：自我实现需要
选项D：成就需要
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2.双因素理论的提出者是()。
选项A：马斯洛
选项B：赫兹伯格
选项C：麦克利兰
选项D：波特
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3.决定人的心理活动动力特征的是:()。
选项A：气质
选项B：能力
选项C：个性
选项D：性格
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4.当某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（ ）
选项A：惩罚
选项B：正强化
选项C：自然消退
选项D：消极强化
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5.下列属于组织变革中组织结构方面变革的是（ ）
选项A：信息系统更新
选项B：开辟新市场
选项C：工作设计改革
选项D：工艺流程的自动化
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6.斯托迪尔没有把领导按（ ）来划分类型。
选项A：生理特性
选项B：社会背景
选项C：智力和个性
选项D：与工作相关的特性
选项E：社会特性
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7.群体规范可以规划一个人在群体中的行为方式，这是群体规范的（ ）
选项A：标准功能
选项B：导向功能
选项C：评价功能
选项D：动力功能
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8.根据双因素理论，下列属于保健因素的是(?)
选项A：公司的政策与管理
选项B：工作本身
选项C：成就
选项D：上进心
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9.将权力定位于群体的领导作风是()。
选项A：民主型
选项B：独裁型
选项C：协商型
选项D：集权型
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10.管理方格图中，典型的领导方式有（ ）
选项A：贫乏型
选项B：任务第一型
选项C：俱乐部型
选项D：团队式
选项E：中间式
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11.在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题上，冲突的处理方式是（ ）
选项A：强制
选项B：开诚合作
选项C：妥协
选项D：回避
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12.研究领导行为的管理系统理论是（ ）提出的
选项A：勒温
选项B：坦南鲍姆
选项C：利克特
选项D：施密特
选项E：沙特尔
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13.个人在组织内事业生涯变动的模式呈现出的是一个（ ）
选项A：圆柱体
选项B：圆锥体
选项C：正方体
选项D：圆球体
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14.不仅提出需要层次的“满足—上升”趋势,而且也指出“挫折—倒退”趋势的理论是哪一种?()
选项A：需要层次论
选项B：成就需要论
选项C：E．R．G理论
选项D：双因素理论
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15.完成复杂工作，需要有创造力的工作，或在作出决策太快可能产生不利后果时，（ ）将会达到最高的工作绩效。
选项A：同质群体
选项B：异质群本
选项C：混合群体
选项D：简单群体
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16.“任何领导类型不可能十全十美，也不是一无是处，而是与环境情况相适应的”，这一主张的提出者是（ ）
选项A：菲德勒
选项B：李克特
选项C：耶顿
选项D：霍曼斯
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17.按有无价值的不同标准来划分,美国组织行为学家史布兰格把人的价值观分为()。
选项A：五类
选项B：六类
选项C：七类
选项D：八类
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18.目标很重要，但不值得和对方闹翻或当对方权力与自己相当时，处理冲突的方式是（ ）
选项A：强制
选项B：开诚合作
选项C：妥协
选项D：回避
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19.组织成员愿意为组织目标而奋斗的精神状态，或组织中成员的群体意识与群体态度的总称，被称为组织成员的（ ）
选项A：认同感
选项B：协同性
选项C：参与度
奥鹏西安交通大学新学期作业参考 选项D：和谐度
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20.在社会知觉的偏差中，通过对某人的知觉而留下的最初印象，能以同样的性质，影响着后来对他再次发生的知觉，称之（ ）
选项A：知觉防御
选项B：晕轮效应
选项C：首因效应
选项D：投射
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21.领导者沟通协调的目的是为了（?）
选项A：提高被领导者的行为效率，实现组织目标
选项B：建立科学有效的管理，协调各种内部关系
选项C：合理配置各种资源，以人尽其才物尽其用
选项D：结合组织内外部环境条件，制定组织目标
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22.从探讨组织成员的态度出发，提出组织变革要经历解冻、改变、冻结三个过程的学者是（ ）
选项A：卡斯特
选项B：勒温
选项C：克利
选项D：罗西
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23.临时检查卫生，学生抽查考试，都属于什么样的强化方式：（ ）
选项A：固定比例的强化
选项B：可变比例的强化
选项C：可变间隔的强化
选项D：固定间隔的强化
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24.老心理分析论的代表人物是：（ ）
选项A：荣格
选项B：阿德勒
选项C：麦迪
选项D：弗洛依德
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25.组织文化建设的出发点和归宿是（ ）
选项A：共同的价值观
选项B：组织目标或宗旨
选项C：作风及传统习惯
选项D：行为规范和规章制度
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26.被称为研究组织内部人的行为的里程碑是:()。
选项A：1949年在美国芝加哥召开的科学讨论会
选项B：霍桑试验
选项C：1914年利莲?吉尔布雷斯出版的《管理心理学》
选项D：泰罗的《科学管理原理》
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27.赫兹伯格认为,激励员工的关键在于()。
选项A：提供给员工更高的工作报酬
选项B：加强T员工的监督和控制
选项C：设计出一种能让员工感到工作本身就是激励的工作任务
选项D：创造良好的工作条件
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28.一个人经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和是:()。
选项A：气质
选项B：个性
选项C：能力
选项D：性格
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29.在整个动机结构中，决定人的行为的最强烈的动机是（ ）
选项A：原始动机
选项B：习得动机
选项C：衍生动机
选项D：优势动机
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30.由领导者、被领导者和情景因素互相作用所构成的这种动态过程是（ ）。
选项A：管理
选项B：领导
选项C：冲突
选项D：合作
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31.在调查法中，一般采用的具体的调查方法有（ ）。
选项A：面谈法
选项B：电话调查法
选项C：案例追踪法
选项D：问卷调查法
选项E：心理测验法
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32.组织行为学的特点有：（ ）
选项A：边缘性
选项B：综合性
选项C：两重性
选项D：多层次性
选项E：实用性
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33.组织行为学的两重性来自于:()。
选项A：管理的两重性
选项B：人的两重性
选项C：组织的两重性
选项D：多学科性
选项E：多层次
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34.在下列激励理论中，属于内容型激励理论的有（ ）
选项A：需要层次理论
选项B：双因素理论
选项C：期望理论
选项D：ERG理论
选项E：公平理论
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35.下列制度中属于采用固定间隔强化方法的有(??)
选项A：计件工资
选项B：计时工资
选项C：计件超产奖
选项D：月度奖
选项E：年终分红
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36.创造性行为的特点包括（ ）
选项A：有用性
选项B：有效性
选项C：适应性
选项D：多变性
选项E：主动性
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37.一个人在组织内的职业生涯变动，一般是向：（ ）
选项A：纵向变动
选项B：横向变动
选项C：核心变动
选项D：水平变动
选项E：外围变动
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38.激励理论可划分为哪几大类(?)
选项A：内容型激励理论
选项B：过程型激励理论
选项C：改造型激励理论
选项D：强化理论
选项E：需求层次论
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39.根据奥德弗的ERG理论，员工的相互关系需要主要包括（ ）
选项A：社交需要
选项B：自我实现需要
选项C：安全需要
选项D：人际关系和谐的需要
选项E：相互尊重的需要
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40.行为测量量表有：（ ）
选项A：名称量表
选项B：等级量表
选项C：等距量表
选项D：比率量表
选项E：等值量表
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41.可以通过改变人们的参照点来改变行为。
选项A：错误
选项B：正确
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42.实验法原本是一种自然科学研究方法。
选项A：对
选项B：错
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43.大量的研究表明，明确具体的高难度的工作目标比较能够激发群体成员工作动机和提高工作效率，这对于群体成员和组织都十分重要。
选项A：错误
选项B：正确
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44.正式领导者和非正式领导者是不可集于一身的。（ ）
选项A：错误
选项B：正确
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45.我们可以把激励看作由内外刺激因素、动机、行为、目标等要素构成的自上而下的管理过程。
选项A：错误
选项B：正确
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46.马斯洛的所谓自我实现的需要是指每个人都有干一番惊天动地大事业的原始愿望。
选项A：错误
选项B：正确
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47.组织变革的基础是精确的诊断组织问题。
选项A：错误
选项B：正确
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48.遗传因素对个性的形成有着重要的影响。（ ）
选项A：错误
选项B：正确
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49.学习组织行为学的目的是开发管理者的人际关系技能。
选项A：对
选项B：错
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50.大多数企业当处在生命周期的不同阶段，会采用相同的经营管理价值观
选项A：错误
选项B：正确
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