北理工《现代教育技术》在线作业三

奥鹏北京理工大学新学期作业参考

北理工《现代教育技术》在线作业-00003

1.( )是一部影视课程作品中起布局谋篇作用的宏观性悬念,起着结构性的功能与作用。
选项A：场景性悬念
选项B：结构性悬念
选项C：连体性悬念
选项D：分离性悬念
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2.( )是一种特殊的教学影响叙事手法,即通过快速而短暂的影像镜头对过去事情进行回忆或对未来情景进行想象,是对人物短时间的心理活动、情绪变化等内心世界的外显及具象表现。
选项A：闪现
选项B：剪辑
选项C：溶变
选项D：思索
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3.接受美学代表人物( )认为,读者在接受任何一部作品之前,都有一定的“期待视野”。
选项A：苏霍姆林斯基
选项B：西赛罗
选项C：姚思
选项D：荣格
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4.网络影视课程动画的夸张艺术特性包含情节的夸张性、造型的夸张性、速度的夸张性以及( )?
选项A：手法的夸张性
选项B：概念的夸张性
选项C：时间的夸张性
选项D：空间的夸张性
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5.( )需要根据一定的网页分析算法过滤与主题无关的链接,保留有用的链接,并将其放入等待抓取的URL队列。然后,它将根据一定的搜索策略从队列中选择下一步要抓取的网页的URL。
选项A：定向爬虫
选项B：定期爬虫
选项C：深度爬虫
选项D：取样爬虫
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6.( )则指以“能指”为中介所表达的语言内容方面的观念形态。
选项A：概念
选项B：所指
选项C：能指
选项D：具象
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7.影视课程结构可以分为不同种类型,不同的组合方式就会达到不同的效果。( )就是通过一个事件引发一系列的矛盾和冲突。
选项A：事件引发型
选项B：人物引发型
选项C：问题引发型
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8.( )是影视课程最基础的叙事单元。
选项A：镜头
选项B：段落
选项C：悬念
选项D：场景
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9.( )是指用造型艺术手段制作的假定性形象,由于其不具有现实存在性,因此可以充分发挥制作者的想象,创造出各种夸张、个性,独具特点的角色。
选项A：真实角色
选项B：虚拟角色
选项C：主要角色
选项D：次要角色
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10.( )主要有两种表现形式:一种是前一个悬念的答案是下一个悬念的开始,即接力型悬念。另一种是大悬念套小悬念讲课方式。
选项A：艺术引入型讲法
选项B：戏剧型讲法
选项C：说书式讲课
选项D：悬疑描述型讲法
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11.传统的叙事蒙太奇包含哪几种表现形式( )?
选项A：平行式叙事蒙太奇
选项B：交叉式叙事蒙太奇
选项C：复现式叙事蒙太奇
选项D：叫板式叙事蒙太奇
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12.影视教学的心理设计原则包含哪几个方面?( )。
选项A：碎片知识点的重构
选项B：影视课程的完形设计
选项C：教学架构心理因素的设置
选项D：音响、悬念心理因素的设置
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13.教学蒙太奇包含以下哪几种形式?( )
选项A：语文蒙太奇
选项B：数学蒙太奇
选项C：法律蒙太奇
选项D：外语蒙太奇
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14.网络奥鹏北京理工大学新学期作业参考影视课程动画的艺术特性包含( )?
选项A：运动性
选项B：符号性
选项C：假定性
选项D：夸张性
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15.课程编导需要在线进行哪几个方面的测试?( )
选项A：测试问题
选项B：测试方法
选项C：测试蒙太奇
选项D：测试冲突
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16.电影欣赏过程中观众的( )等为不同的心理元素找到了对应的电影形式。
选项A：注意力
选项B：记忆
选项C：想象
选项D：情感
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17.我们把接受心理的社会时代差异分为哪两个方面?( )
选项A：群体的历史差异
选项B：个体的时代差异
选项C：个体的历史差异
选项D：群体的时代差异
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18.悬念的学习者心理类型包含以下哪几种?( )
选项A：格式塔心理
选项B：窥探心理
选项C：移情心理
选项D：焦虑心理及期待心理
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19.蒙太奇的分类包含以下哪几种?( )
选项A：顺序蒙太奇
选项B：堆砌蒙太奇
选项C：重复蒙太奇
选项D：类比蒙太奇
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20.人物体系的构建原则主要包括( )?
选项A：主要人物贯穿原则
选项B：人物相关原则
选项C：人物错位与互补原则
选项D：人物最简原则
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21.文化符号可以分为视觉符号和听觉符号两类。
选项A：对
选项B：错
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22.一个影视课程制作团队,一定要分析当下学习者需求市场的状况及其发展走势,已决定是否开发和如何开发影视课程。
选项A：对
选项B：错
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23.网络影视课程编导论集第四代电影、第九艺术、影视教育心理学、课程编导、云环境下的数据编导与一体,创造了全新的、与传统教学并行的教学模式和思维。
选项A：对
选项B：错
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24.影视课程教学的重要手段使实现“有意注意”和“无意注意”之间的转换,尤其是通过“特写”等技术可以将“注意”这种心理作用对象化。
选项A：对
选项B：错
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25.网络影视短片的实拍阶段主要包括组建摄影组、拍摄场地、摄影、声音、美术指导、选录演员、表演、排练等。
选项A：对
选项B：错
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26.按照是否贯穿作品的角度区分,可把悬念分为贯穿性悬念与阶段性悬念。
选项A：对
选项B：错
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27.故事的戏剧性首先表现为一种冲突性,没有冲突就没有戏剧性。
选项A：对
选项B：错
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28.悬念的建立以某些学习者心理基础为前提条件,并激活相应的学习者心理,牵引学习者以主动、积极的心理状态投入整个悬念的构建之中,从而完成自身在整个悬念活动中的心理旅程或心理履险。
选项A：对
选项B：错
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29.Bartle将玩家分为4中类型:成就者、社交者、探索者和猎杀者。
选项A：对
选项B：错
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30.网络影视课件与传统教育不发生冲突,也不是对其进行改造,而是平行地发现认识世界的规律。
选项A：对
选项B：错
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