大连理工大学大工23春《培训管理》在线作业1

奥鹏大连理工大学23春新学期作业参考

大工23春《培训管理》在线作业1-00001

（）学习理论先由学员自愿参与一连串活动，然后分享其经历的体验，使其从中获得一些知识和感悟，并且将这些知识和感悟应用于日常生活及工作中。
A:成人学习理论
B:体验式学习理论
C:终身教育理论
D:三维学习立方体理论
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行动学习的特性不包括（）
A:反思性
B:行动性
C:参与性
D:独立性
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实施培训战略的要点不包括（）
A:和组织战略的联结和整合
B:培训战略的实施是间断性学习过程
C:整合组织中各种资源
D:培训战略管理是一个系统工程
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（）是激发学员的潜能，是一种态度训练。
A:教练技术
B:沙盘模拟
C:行动学习
D:户外拓展训练
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开发的特点包括（）
A:着眼于近期目标
B:使员工掌握基本的工作知识、方法及步骤
C:具有强制性
D:培训对象为管理人员
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培训与开发的发展趋势包括（）
A:培训与开发的目的演变为对组织人和现代人的塑造
B:企业逐步演变成“学习型企业”
C:培训的方式越来越灵活多样
D:培训与开发逐渐走向社会化、合作化
E:注重培训文化建设
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员工培训与开发的目的包括（）
A:长期目的：满足企业战略发展的需要
B:短期目的：满足企业年度计划的需要
C:职位目的：满足职位技能标准的需要
D:个人目的：满足员工职业生涯发展的需要
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培训资源包括（）
A:培训的主客体
B:培训设置及设备
C:培训信息资料
D:培训费用
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影响培训和开发的组织因素包括（）
A:组织战略
B:组织结构
C:技术因素
D:组织对培训与开发的态度
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体验式学习的特点（）
A:学习者的中心地位
B:体验中学
C:体验式学习的不确定性：学习内容、学习过程、学习结果等
D:体验式学习是一个结果
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现代培训更关注岗位技能，而传统培训则关注可雇用能力。
A:对
B:错
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培训是用来发展雇员的知识、奥鹏大连理工大学23春新学期作业参考技巧、行为或态度，以有助于达到组织目标的系统化过程。
A:对
B:错
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基于战略的培训与开发流程:组织发展战略—基于战略的培训与开发的宗旨—衡量培训与开发的价值—培训与开发的实施。
A:对
B:错
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沙盘模拟在快乐中、参与中和错误中学习，进行体验、认识和反思。
A:对
B:错
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培训管理包括培训需求分析、培训计划或方案制定、培训实施和培训效果评估四个流程或阶段。
A:对
B:错
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培训与开发是人才培养的主要途径。
A:对
B:错
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学习型企业崇尚知识和技能，倡导理性思维和合作精神，鼓励劳资双方通过素质的提高，来确保企业的不断发展。
A:对
B:错
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三维学习立方体理论认为，H模式的特征是结构式课堂讲授，即教师系统而有条理的讲解理论，学生听,记。
A:对
B:错
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系统型培训模式是目前国内组织有意无意采纳最多应用最为广泛的培训模式。
A:对
B:错
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培训行政管理对培训日常事务进行的管理，包括培训组织机构设置、人员配备、培训制度制定、培训计划制定、培训成本预算、培训后勤保障服务等。
A:对
B:错
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