南开大学23秋学期《领导学》在线作业二

奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考

23秋学期（高起本：1709-2103、专升本/高起专：2003-2103）《领导学》在线作业-00002

领导体制的核心是（）
A:组织结构的设置
B:各级各类领导机关职责权限的划分
C:领导层次与幅度
D:人事制度
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要获得更多实现组织目标所需要的资源,获得社会各界的支持,主要指的是哪种良好关系?
A:与上级领导之间的
B:与平级组织领导着之间的
C:与社会各界之间的
D:与下级追随者之间的
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防止领导者腐败的措施不包括（）
A:完善道德和法律规范
B:强化监督机制
C:采用严刑峻法
D:使各种权利相互制约
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制造厂采取全面产品质量管理的新战略，取消质量监控的岗位，将检查质量和纠正质量问题的职责授权给生产员工，建立质量小组以确定改善质量的方式。这个变革属于实施变革的组织措施中的
A:确定谁会反对或促进变革
B:结成广泛的同盟来支持变革
C:将有能力的变革实施者安排到关键岗位
D:以引人瞩目的、具有象征意义的改变来影响人们的工作
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下列不属于公共领导者职位权力的使用原则的一项是（ ）
A:依法行使原则
B:公共性原则
C:公开性原则
D:公正性原则
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当冲突升级到激烈争辩阶段，所表现的出的阶段特征是()
A:采取行动
B:关注神圣价值
C:局面失控
D:关注输赢的名声
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领导过程交换理论的领导——员工交换理论中，“圈外的”下属的定义是（）
A:与领导者有特别亲密关系的一小群下属
B:与领导者之间相互交换和影响水品比较低的下属
C:可能自生自灭，生活在自己的圈子里
D:与领导者有相互依赖关系的下属
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篮球架原理又称洛克定律，具体来说就是指当目标既是未来指向的。又是富有挑战性的时候，它便是最有效的。有专一目标，才有专注行动。主要体现了下列人才的凝聚的哪一种途径（）
A:创造良好的环境吸引人才
B:用愿景引导人才
C:用正确的成就动机激励人才
D:拓宽渠道，营造多层次的人才培养环境
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()不属于魅力型领导的行为方式
A:做出榜样
B:塑造形象
C:明确目标
D:获得力量的感受
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()不是变革型领导者激励追随者的方式及其对追随者自我概念的影响效果
A:增加努力的外在动因
B:提高自我功效和集体功效
C:产生对美好未来的憧憬
D:激发个人奉献精神
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井冈山时期，毛泽东为个性很强的林彪物色了具有丰富政治工作经验并且原则性坚定的罗荣桓作政委。毛泽东为林彪选搭档这事主要体现了人才合理使用的哪一原则（ ）
A:用其所长，用当其位
B:用其所愿，用当其时
C:用人不疑，合理组合
D:张弛有度，因势而异
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()不属于哈尔平和温纳提出的4类与团队绩效相关的主要领导行为
A:体恤
B:构建
C:强调生产
D:完成目标
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（）的领导风格通常会导致绩效的改善、低旷工率和低流动率
A:团队型的管理
B:机会主义型管理
C:频发型管理
D:中庸型管理
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公共领导地位的获得，可以通过不同方式，无论什么方式，核心都是( )
A:公共领导者的确立
B:公共领导者的选举
C:公共权利的扩张
D:公共权利的获得
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领导者权力的一个重要来源是( )
A:对信息的控制和传播
B:提供奖酬
C:实施惩罚
D:规定他人行为
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哪一个属于分配性谈判（）
A:追求自己团体的结果
B:将冲突看做双方的问题
C:避免威胁造成防范
D:观点立场的自由交流
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当双方的共同利益比其他事项更重要，而且正面冲突会伤及友好关系时，就可以采取（）
A:迁就策略
B:竞争策略
C:妥协策略
D:合作策略
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在()氛围下，人们变得谨慎和退缩
A:鼓励性的沟通氛围
B:限制性的沟通氛围
C:控制性的沟通氛围
D:防御性的沟通氛围
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“吉格勒定理”运用那种理论解释最为贴切：（）
A:双因素理论
B:目标设置理论
C:期望理论
D:路径-目标理论
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团队的设计原则不包括（）
A:团队的限度
B:权威
C:规范
D:成员的技术能力
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属于高绩效团队特征的是（）
A:评估团队成员的技术能力
B:尽量减少成员间的冲突
C:努力确保这些团队效能所需的资源和设备
D:群体成员之间存在一定程度的差异
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尤克尔区分的组织变革所要达到的不同目标以及相应的变革方式是（）
A:改变组织成员的价值与态度
B:改变工作的角色、互动的类型、绩效的标准和奖励的条件
C:改变过去用于工作或支持关键工作行为的技术
D:改变竞争策略
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下列属于公共领导者职位权力的使用原则的选项是（ ）
A:依法行使原则
B:公共性原则
C:公开性原则
D:公正性原则
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()是魅力型领导的行为方式
A:做出榜样
B:阐明对追随者较高的期望和信心
C:明确目标
D:采用常规策略
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公共部门应该具备（）的特质
A:拥有公共权力
B:依法管理社会公共资源
C:吸纳公共人员
D:谋取社会的公共利益
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完善道德和法律规范可以有效防止领导者腐败。
A:错误
B:正确
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研究结果表明，为了选择一个令队员和上级都满意的领导者，最好选择那些在两个领导者行为维度上都超过平均分的飞机指挥官。
A:错误
B:正确
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领导者——员工交换理论里，不同水平交换关系的形成过程中，格兰和乌尔兵提出的开发领导者——员工关系所要经历的三个阶段是；检验与评估阶段、发展信任阶段和合作阶段。
A:错误
B:正确
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领导变革，首先要确认变革的目标、可能遇到的阻力以及变革要经历的不同阶段
A:错误
B:正确
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迈尔斯-布里格斯性格量表把人的个性划分为4个维度和8个相对范畴。
A:错误
B:正确
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领导者的职位权力资源，是由组织的制度来规定的。
A:错误
B:正确
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魅力的概念最初是由贝耶尔提出来的
A:错误
B:正确
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组织变革过程中情绪反应的四个阶段，哪个是正确的排序愤怒—否认—悲哀—适应
A:错误
B:正确
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鼓励性–防御性沟通氛围是由杰克.吉布提出的
A:错误
B:正确
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根据纽曼的研究，迅速展示变化的工作业绩，有助于使个人或团体的努力获得承认。
A:错误
B:正确
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领导体制的建设奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考必须以明确的规范方式形成。它应当是明确的、公开的、可行的、易于检验的。这体现了建立公共领导体制的明确原则。
A:错误
B:正确
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领导者展示自身形象、成就和能力的目的，是获得组织内外的承认。这种确认过程具有所谓的“保龄球效应”。
A:错误
B:正确
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与有效领导相关的领导特质研究提出了新口号是：“人人都能成为领导者”，“领导者是每个人的事”。
A:错误
B:正确
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公共领导权力的使用收益和使用成本的合法权,有助于大的组织有效率地运转；降低下属的工作满足感.
A:错误
B:正确
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托马斯（K.W.Thomas）在1976年发表的“冲突与冲突管理”一文中提出了解决冲突的策略模型，可以区分为五种基本的冲突应对策略，包括竞争，迁就，妥协，合作，回避。
A:错误
B:正确
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利克特的研究结果表明，高成就的领导者大都采取参与式的民主领导。
A:错误
B:正确
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分层制和分职制是以领导权力的纵向分配为标准划分的。
A:错误
B:正确
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主动–被动的倾听是由伊斯顿提出的
A:错误
B:正确
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“皮格梅隆效应”可以解决员工对前途的迷茫的问题。
A:错误
B:正确
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在贝尔宾的九种团队角色中，当团队确认它的需求时起关键作用的是塑造者和协调者。
A:错误
B:正确
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冲突涉及的三要素包括；冲突的事项、冲突的主体和冲突的解决方式。
A:错误
B:正确
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倾听中眼球向上朝右代表着想象以前未见过的事物
A:错误
B:正确
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一些研究表明，拥有男性性格的人更容易成为领导者。
A:错误
B:正确
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打破常规越级管理属于领导者特立独行的表现
A:错误
B:正确
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用机会锻炼人才不属于人才凝聚的途径。
A:错误
B:正确
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