中国传媒大学《社会统计学》平时作业

奥鹏中国传媒大学23年秋季新学期作业参考

23春中传媒《社会统计学》平时作业-00001

关于学生t分布,下面哪种说法不正确()。
A:要求随机样本
B:适用于任何形式的总体分布
C:可用于小样本
D:可用样本标准差奥鹏中国传媒大学23年秋季新学期作业参考S代替总体标准差
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相关分析和回归分析相辅相成,又各有特点,下面正确的描述有()。
A:在相关分析中,相关的两变量都不是随机的
B:在回归分析中,自变量是随机的,因变量不是随机的
C:在回归分析中,因变量和自变量都是随机的
D:在相关分析中,相关的两变量都是随机的
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在统计检验中,那些不大可能的结果称为( ),如果这类结果真的发生了,我们将否定假设。
A:检验统计量
B:显著性水平
C:零假设
D:否定域
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调查居民对奥运会赞助商的认知、态度,因变量是()。
A:居民
B:奥运会
C:赞助商
D:认知、态度
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若A与B是任意的两个事件,且P(AB)=P(A)?P(B),则可称事件A与B()。
A:等价
B:互不相容
C:相互独立
D:相互对立
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抽样调查中,无法消除的误差是()。
A:登记性误差
B:系统性误差
C:随机误差
D:责任心误差
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实际收入分配情况则由洛仑兹曲线表示,一般表现为一条下凹的弧线,下凹程度愈大,收入分配()。
A:愈平均
B:愈不平均
C:一般
D:不确定
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某市连续五年人口增长数是稳定的,五年里其人口环比增长速度()。
A:降低的
B:提高的
C:稳定不变的
D:先升后降的
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身高和体重之间的关系是()。
A:函数关系
B:无相关
C:共变关系
D:严格的依存关系
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要了解400个学生的学习情况,则总体单位是( )。
A:400个学生
B:每一个学生
C:400个学生的成绩
D:每一个学生的成绩
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西方统计学认为近代统计学之父的是()。
A:威廉配弟
B:阿道夫凯特勒
C:海尔曼康令
D:约翰格朗特
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在一副扑克牌中单独抽取一次,抽到一张红桃或爱司的概率是( )。
A:1/4
B:1/52
C:1/8
D:1/2
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使用卡方检验法对nc列联表进行无关联性检验,与卡方这个检验统计量相联系的自由度()。
A:n―1
B:c―l
C:n ―c
D:(n—1)(c—1)
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通常我们进入spss统计软件的哪个部分进行描述性统计?
A:frequencies
B:analyze
C:correlations
D:chi-square
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某种产品报告期与基期比较,产量增加了6%,单位产品成本下降6%,则生产费用是()。
A:增加
B:减少
C:不增不减
D:无法确定
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简单随机抽样中,置信区间的含义是()。
A:用于表示样本的精确度
B:用于表示总体的精确度
C:表示样本比例估计总体比例的可靠度
D:表示样本总量估计总体总量的可靠度
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两变量的线性相关系数为0,表明两变量之间()。
A:完全相关
B:无关系
C:不完全相关
D:不存在线性相关
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在中国台湾的一项《夫妻对电视传播媒介观念差距的研究》中,访问了30对夫妻,其中丈夫所受教育X(以年为单位)的数据如下: 18 20 16 6 16 17 12 14 16 18 14 14 16 9 20 18 12 15 13 16 16 2l 2l 9 16 20 14 14 16 16 ,问10.5年的教育在第几百分位数上?
A:第10个百分位数上
B:第5个百分位数上
C:第15个百分位数上
D:第20个百分位数上
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spss统计软件中Cross Table是指()。
A:交互分析
B:相关分析
C:回归分析
D:假设检验
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spss统计软件中,Nonparametric Tests是指()。
A:参数检验
B:非参数检验
C:卡方
D:回归分析
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简单线性回归分析的特点是()。
A:两个变量之间不是对等关系
B:回归系数有正负号
C:两个变量都是随机的
D:有可能求出两个回归方程
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关于测量误差, 以下哪种说法是正确的()。
A:随机误差可以避免
B:随机误差难以避免
C:系统误差应尽可能避免或减少
D:系统误差不需要避免
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下面属于定比尺度的是()。
A:智商
B:温度
C:路程
D:收入
E:籍贯
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下列关于配对的陈述正确的是()。
A:配对的目的在于减小无关变量引起的差异
B:使用配对样本相当于减小了一半样本容量
C:在配对过程中,最好用掷硬币的方式决定“对”中的哪一个归入实验组,哪一个归入控制组
D:对许多未知的变量,依赖于匹配过程“对”的内随机化,期望未被控制的变量的作用被中和。
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可以用于拟和优度检验的方法有()。
A:卡方检验
B:F检验
C:累计频数检验
D:游程检验
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非概率抽样包括()。
A:偶遇抽样
B:主观抽样
C:滚雪球抽样
D:定额抽样
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一元线性回归分析中的回归系数b可以表示为()。
A:两个变量之间相关关系的密切程度
B:两个变量之间相关关系的方向
C:当自变量增减一个单位时,因变量平均增减的量
D:当因变量增减一个单位时,自变量平均增减的量
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判定系数r2=80%和含义如下()。
A:自变量和因变量之间的相关关系的密切程度
B:因变量y的总变化中有80%可以由回归直线来解释和说明
C:总偏差中有80%可以由回归偏差来解释
D:相关系数一定为0.64
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对于抽样误差,下面正确的说法是()。
A:抽样误差是随机变量
B:抽样平均误差是一系列抽样指标的标准差
C:抽样误差是估计值与总体参数之间的最大绝对误差
D:抽样误差是违反随机原则而产生的偏差
E:抽样平均误差其值越小,表明估计的精度越高
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在单一实验组与一控制组的实验设计之中,对前测后测之间的变化,消除额外变量影响的基本做法包括( )。
A:前测
B:试验刺激
C:中测
D:计算试验效应
E:后测
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配对样本是由两个样本中的个体按序组合而成的。
A:错误
B:正确
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两个样本在其他方面相同,经检验后测不同于前测的变化,是由于实验刺激所造成。
A:错误
B:正确
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通常用随机数列表进行随机抽样,随机数列表可以从表的任何位置开始。
A:错误
B:正确
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由于削减误差比例的概念不涉及变量的测量层次,因此它的优点很明显,用它来定义相关程度可适用于变量的各测量层次。
A:错误
B:正确
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问卷设计一般不问否定性的问题,如你不喜欢抽烟对吗?( )
A:错误
B:正确
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卡方检验也可以应用到按照两个因子分类的数据上,用于检验连个因子相互之间的独立性。虽然 卡方检验很容易计算,也比较直观,但它也有不少的局限性。因此,有时需要采取补救的办法,例如求C、计算修正的 卡方值等,或者用更生动精细的方法,如置信区间、方差分析或回归等方法来代替。
A:错误
B:正确
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非线性关系,例如抛物线关系,既可以利用简单的变换化为标准的多元回归来拟合,也可以利用现有的统计软件来寻求一条比较合理的拟合曲线。
A:错误
B:正确
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不论总体是否服从正态分布,只要样本容量n足够大,样本平均数的抽样分布就趋于正态分布。
A:错误
B:正确
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每当方向能被预测的时候,在同样显著性水平的条件下,双侧检验比单侧检验更合适。
A:错误
B:正确
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问卷的设计要根据调查研究的目的、主题以及研究假设来进行。
A:错误
B:正确
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方差分析的优点在于,一个检验可以代替多个检验。
A:错误
B:正确
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效度表示测量的可靠度。
A:错误
B:正确
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如果定类变量只有两种情形:赞成或反对,喜欢或不喜欢,可以引用哑变量,用数字0和1代替,这种说法是()。
A:错误
B:正确
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从分析层次上讲,相关分析更深刻一些。因为相关分析具有推理的性质,而回归分析从本质上讲只是对客观事物的一种描述,知其然而不知其所以然。
A:错误
B:正确
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增长量、发展速度、增长速度是通过发展水平求得的,统称为动态比较指标。
A:错误
B:正确
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社会现象是人类有意识参与的后果,这一点只是改变概率的应用条件,并不改变社会现象的随机性质。
A:错误
B:正确
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样本均值的分布有一个显著的特征:尽管总体的分布很偏斜,但它的抽样分布几乎是一条对称的正态分布曲线。也就是说,不管总体自身是否服从正态分布,其样本均值的分布是渐近正态的。
A:错误
B:正确
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方差分析是用(可以解释的方差)/(不能解释的方差)作为检验统计量。
A:错误
B:正确
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环比增长速度的连乘积等于相应期内的定基增长速度。
A:错误
B:正确
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如果条件允许,实验常常采用实验组和控制组对照的方法。
A:错误
B:正确
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