奥鹏教育北京交通大学《统计学》在线作业二

奥鹏远程教育北京交通大学平时作业

北交《统计学》在线作业二-0005

中位数是（ ）。
A:数量中出现次数最多的变量值
B:顺序大小排列位置在正中间的变量值
奥鹏远程教育北京交通大学平时作业C:抽样时中选的变量值
D:用权数计算出的变量值
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标准差越小，则反映变量值（ ）。
A:越分散、平均数代表性越差
B:越集中、平均数代表性越差
C:越集中、平均数代表性越好
D:越分散、平均数代表性越好
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对直线趋势yc=100+9x，若x每增中一个单位，则y平均增加（ ）
A:100个单位
B:9个单位
C:109个单位
D:91个单位
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下列属于是离散程度的度量指标是（ ）。
A:标准差
B:众数
C:中位数
D:分位数
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根据某地区关于工人工资的样本资料，估计出的该地区工人平均工资的95%的置信区间为[700，1500]，则下列说法最准确的是（ ）。
A:该地区平均工资有95%的可能性落入该置信区间
B:该地区平均工资只有5%的可能性落在该置信区间之外
C:该置信区间有95%的概率包含该地区的平均工资
D:该置信区间的误差不会超过5%
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总体中出现次数的最多的标志值称为（ ）。
A:组中值
B:众数
C:中位数
D:平均数
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当列联表中两个变量相互独立时，计算的列联相关系数C（）
A:等于1
B:大于1
C:等于0
D:小于0
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对于两个自变量而言，双因素方差分析中的误差平方和比分别进行单因素方差分析是的任何一个误差平方和要（）
A:大
B:小
C:相等
D:无法判断
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根据同一资料计算的数值平均数通常是各不相同的，他们之间的关系是（ ）。
A:算术平均数≥几何平均数≥调和平均数
B:几何平均数≥调和平均数≥算术平均数
C:调和平均数≥算术平均数≥几何平均数
D:没有关系
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1990年发表的一篇文章讨论了男性和女性MBA毕业生起薪的差别。文章称，从前20名商学院毕业的女性MBA的平均起薪是54749美元，中位数是47543美元，标准差是10250美元。根据这些数据可以判断，女性MBA起薪的分布形状是（ ）。
A:尖峰、对称
B:右偏
C:左偏
D:均匀
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当偏态系数为正数时，说明数据的分布是（）
A:正态分布
B:左偏分布
C:右偏分布
D:双峰分布
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从总体中抽取样本，样本容量充分大时，服从或近似服从（ ）分布。
A:二项分布
B:超几何分布
C:正态分布
D:泊松分布
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在直线回归方程中，下列说法正确的是（ ）。
A:必须确定自变量和因变量，即自变量是给定的，因变量是随机的
B:回归系数既可以是正值，也可以是负值
C:一个回归方程既可以由自变量推算因变量的估计值，也可以由因变量的值计算自变量的值
D:两个变量都是随机的
E:两个变量存在线性相关关系，而且相关程度显著
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关于拉氏指数和派氏指数的说法正确的是（ ）。
A:拉氏指数主要受基期商品的结构影响
B:派氏指数主要受报告期商品的结构影响
C:数量指标综合指数选用了拉氏指数
D:质量指标综合指数属于派氏指数
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关于发展速度的说法正确的是（ ）。
A:发展速度用于反映某一现象在报告期较基期发展的程度
B:环比发展速度是报告期水平与前一期水平之比
C:定基发展速度等于相应各个环比发展速度的连乘积
D:两个相邻的定期发展速度之商等于环比发展速度
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众数、中位数和平均数的关系正确的是（ ）。
A:众数始终是一组数据的最高峰值
B:数据是对称分布时，三者必定相等
C:平均数受极值影响而众数和中位数不受极值影响
D:以上三个都是正确的
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关于众数说法正确的是（ ）。
A:众数是一种位置平均数
B:不受数列中的各单位标志值的影响
C:但数列中存在异常标志值,能够较准确的代表总体中各单位的一般水平
D:如果总体中没有明显的集中趋势,则众数可能不存在
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根据变量之间的相互关系的表现形式，将相关关系分为（ ）。
A:同向相关
B:线性相关
C:异向相关
D:非线性相关
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下列说法正确的是（ ）。
A:在假设检验中，当接受了未知的不真实状态，把假的当作真的接受，称为纳伪错误。
B:样本量的大小与样本统计量服从的分布无关
C:原假设为真却被我们拒绝了，就称为弃真错误
D:左单侧检验的我们所考察的数值越大越好
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概率的性质主要包括（ ）。
A:非负性
B:规范性
C:可加性
D:互斥性
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假设检验和区间估计之间没有必然联系
A:错误
B:正确
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统计量是样本的函数，统计量只依赖于样本，不包含任何未知参数。
A:错误
B:正确
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数据的直接来源有两个渠道一是调查或观察，二是试验。
A:错误
B:正确
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(甲)某产品产量与单位成本的相关系数是-0.8;(乙)产品单位成本与利润率的相关系数是-0.95;因此,(乙)比(甲)的相关程度高
A:错误
B:正确
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发展速度是以相对数形式表示的速度分析指标，而增长量是以绝对数形式表示的速度分析指标。
A:错误
B:正确
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