北京理工大学《网络影视课程编导论》在线作业

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北理工18春学期《网络影视课程编导论》在线作业-0001

( )是指学习者在长期的学习过程中对各种网络课程的结构、类型、风格、画面等方面的经验积累。
A:兴趣体验
B:接受体验
C:记忆体验
D:审美体验
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影视教学整体设计的原则要遵循格式塔理论,也被人称为( )理论。
A:兴趣
B:完形
C:模仿
D:再现
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接受美学代表人物( )认为,读者在接受任何一部作品之前,都有一定的“期待视野”。
A:苏霍姆林斯基
B:西赛罗
C:姚思
D:荣格
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( )需要根据一定的网页分析算法过滤与主题无关的链接,保留有用的链接,并将其放入等待抓取的URL队列。然后,它将根据一定的搜索策略从队列中选择下一步要抓取的网页的URL。
A:定向爬虫
B:定期爬虫
C:深度爬虫
D:取样爬虫
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( )是一种特殊的教学影响叙事手法,即通过快速而短暂的影像镜头对过去事情进行回忆或对未来情景进行想象,是对人物短时间的心理活动、情绪变化等内心世界的外显及具象表现。
A:闪现
B:剪辑
C:溶变
D:思索
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影视课程短片制作的第一步就是( )?
A:后期剪辑
B:前期布景
C:实拍
D:剧本的创作
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瑞士心理学家( )曾经通过实验把人对颜色的审美心理特征和个性倾向分为客观类、生理类、联想类和性格类。
A:科洛
B:哈斯
C:布洛
D:司芬森
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( )是指构成语言表达方式而被视觉和听觉感知的具体物质形态。
A:能指
B:所指
C:概况
D:具象
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( )是一部影视课程作品中起布局谋篇作用的宏观性悬念,起着结构性的功能与作用。
A:场景性悬念
B:结构性悬念
C:连体性悬念
D:分离性悬念
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影视课程短片可以依据不同的叙事顺序对影片进行重塑。( )是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到影片的前边,然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
A:插叙
B:倒叙
C:顺叙
D:跳叙
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经研究发现,影视的形式、手法和心理元素存在以下哪几种关系?( )
A:镜头的移动代表注意力的移动
B:镜头的转换代表注意力的转换
C:特写是对某人、某物的特别关注
D:切回、闪回对应的是记忆这种心理行为，或者对应幻觉和想象；省略对应的是联想或暗示的心理机制
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影视课程的行动功能大体可以分为哪几种类型?( )
A:主体行动功能
B:对立行动功能
C:帮助行动功能
D:对话行动功能
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影视课程的制作流程包含( )?
A:剧本创作阶段
B:前期制作阶段
C:实拍阶段
D:后期制作阶段及课程传播阶段
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蒙太奇的分类包含以下哪几种?( )
A:顺序蒙太奇
B:堆砌蒙太奇
C:重复蒙太奇
D:类比蒙太奇
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网络影视课程编导人员应该具有哪些意识?( )
A:全局意识与政治意奥鹏远程教育北京理工大学平时在线作业识
B:观众意识与宣传意识
C:经济意识与科学意识
D:审美意识与科技意识
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为了进一步剖析艺术层面的故事,我们可将戏剧型分解为哪几个要件( )?
A:冲突要件
B:信息要件
C:激变要件
D:性格要件
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互联网环境下对资源系统论的探索不仅仅是对单门课程和课程群体的研究,还应该包括碎片知识的( )的研究。
A:管理、评价
B:拆分、分类
C:组合、检索
D:统计、挖掘、再生
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网络影视课程主题包含以下哪几个方面?( )
A:影视课程主题思想的概况
B:主题是课程设计的目标
C:情节主题与思想主题
D:主题与情感的关系
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影视教学的心理设计原则包含哪几个方面?( )。
A:碎片知识点的重构
B:影视课程的完形设计
C:教学架构心理因素的设置
D:音响、悬念心理因素的设置
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人物体系的构建原则主要包括( )?
A:主要人物贯穿原则
B:人物相关原则
C:人物错位与互补原则
D:人物最简原则
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传统的问卷调查的资源评估具有三个方面的缺点:时间限制、地域限制及调查目标限制。
A:对
B:错
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影视不仅要描述单一的事物,更重要的是,还要描述事物与事物之间的关系。
A:对
B:错
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批判型讲法情境选择要鲜明,一般用倒叙的形式抛出问题或观点。现象中有正、反现象,通过大家对正、反双方的对比进行批判,得到想要的效果。
A:对
B:错
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悬念的建立以某些学习者心理基础为前提条件,并激活相应的学习者心理,牵引学习者以主动、积极的心理状态投入整个悬念的构建之中,从而完成自身在整个悬念活动中的心理旅程或心理履险。
A:对
B:错
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教师要善于造戏,进行空间想象,将无人想象成有人。
A:对
B:错
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文化符号可以分为视觉符号和听觉符号两类。
A:对
B:错
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影视课程教学的重要手段使实现“有意注意”和“无意注意”之间的转换,尤其是通过“特写”等技术可以将“注意”这种心理作用对象化。
A:对
B:错
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游戏化的核心思想是将游戏元素应用于非游戏场景中。
A:对
B:错
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按照场景的戏剧性强弱可将场景划分为戏剧性场景、描述性场景以及抒情性场景。
A:对
B:错
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按照是否贯穿作品的角度区分,可把悬念分为贯穿性悬念与阶段性悬念。
A:对
B:错
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