奥鹏教育北京语言大学《对外汉语教学概论》在线作业三

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

19秋《对外汉语教学概论》作业3

赵金铭设计的学科体系有三个层次。
A:错误
B:正确
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速成教育属于非学历教育。
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语言是规则系统是其自然属性。
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国外专家对学科体系的研究非常重视。
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与文化因素紧密结合是对外汉语教学的特点。
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汉语教学翻译成“Chinese teaching”
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完形说是最早的认知学习理论。
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对外汉语教学开创期的特点还有名家初期参与对外汉语教学工作，具有高起点、实力强特点。
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对外汉语教学学科有工具性质。
A:错误
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语言是人类独有的生理特征产物是其心理属性。
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美国心理学家桑代克（E.L.Thomdike）认为，顿悟学习可以避免盲目的试误学习。
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对外汉语教学开创期的特点是教师曾在国外任教过，借鉴国外第二语言教学经验，把教外国人汉语与教本国人汉语区分开来。
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1988年成立了“中国对外汉语教学学会”。
A:错误
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学习理论指研究学习过程中的心理活动规律。
A:错误
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1986年开始研究生教育。奥鹏教育北京语言大学平时在线作业
A:错误
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70年代初，在从事中文教学的教师中选拔人才脱产进修外语作为出国储备师资。
A:错误
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语言学是研究语言的本质、结构和功能等语言现象的科学。
A:错误
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以培养汉语交际能力为目标是对外汉语教学的特点。
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只有不断加强学科理论基础的研究，才能有效地提高对外汉语教学的学科理论水准。
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加拿大语言教育理论专家斯特恩（H.H.Sten）提出的第二语言教育的理论模式。
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