奥鹏教育北京语言大学《对外汉语教学概论》在线作业一

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

19秋《对外汉语教学概论》作业1

第二语言教学是研究教授和学习语言规律的科学。
A:错误
B:正确
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以技能训练为中心是对外汉语教学的特点。
A:错误
B:正确
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美国心理学家斯金纳提出人和动物的学习方式是属于试误性的。
A:错误
B:正确
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对外汉语教学是第二语言教学。
A:错误
B:正确
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1975年开始本科生教育。
A:错误
B:正确
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1986年开始研究生教育。
A:错误
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学科体系指的是学科的结构系统，要体现学科的内容与性质特征，其核心部分是学科的理论体系。
A:错误
B:正确
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以基础阶段为重点是对外汉语教学的特点。
A:错误
B:正确
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一般来说，对对外汉语教学学科能起到支撑作用，直接或间接影响对外汉语教学实践的有关学科及理论，就应该是对外汉语教学的学科理论基础。
A:错误
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1989年5月国家教委明确指出：“发展对外汉语教学事业是一项国家和民族的事业。”
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1984年暑期，北语举办了首期对外汉语教师培训班。
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语言是思维工具是其心理属性。
A:错误
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完形说是最早的认知学习理论。
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美国心理学家桑代克（E.L.Thomdike）认为，顿悟学习可以避免盲目的试误学习。
A:错误
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对外汉语教学的开创期是1950年到1978年。
A:错误
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对外汉语教育学科翻译成“Pedagogy for Teaching of Chinese as a Foreign Language”
A:错误
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北京语言大学第一个获得带有对外汉语教学方向的“语言学和应用语言学”博士生培养权。
A:错误
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集中、强化是对外汉语教学的特点。
A:错误
B:正确
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学科理奥鹏教育北京语言大学平时在线作业论是一门学科赖以形成的基石，是学科发展的原动力，是学科理论体系的有力支撑。
A:错误
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吕必松先生认为对外汉语教学研究应分四个层面。
A:错误
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