奥鹏教育福建师范大学《德育论》在线作业二

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福师《德育论》在线作业二-0007

东方国家和民族的德育目标受到儒家思想道德的影响，这表明哪一因素对德育目标具有重要影响作用（ ）。
A:经济政治制度
B:生产力状况
C:一定社会的精神文化、民族传统
D:德育对象的需要
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（ ）是要培养青少年学生的社会主义道德品质。
A:政治教育
B:道德教育
C:思想教育
D:法制教育
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课外活动和校外活动的最基本的组织形式是：
A:群众性活动
B:小组活动
C:个人活动
D:集体活动
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社会主义道德的要求集中体现在 （）
A:保持或破坏一定阶级的政治统治
B:促进或阻碍社会生产力的发展
C:为什么人服务
D:为人民服务
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德育的目的在于（ ），这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。
A:开发智力
B:育德
C:强身健体
D:陶冶情操
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（ ）在《教育漫话》一书中提出了一个包括德智体三者的初步的教育理论。
A:洛克
B:卢梭
C:裴斯泰洛齐
D:康德
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个别教育的对象是（ ）
A:专指后进生
B:专指特殊学生
C:不包括优秀生
D:既包括后进生，也包括优秀生、一般生和特殊学生
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德育过程论的研究对象是（ ）
A:客观的事物
B:德育的客观运动过程
C:静止的事物
D:社会规律
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德育过程的实质是（ ）
A:将学生的思想道德认识转化为道德行为
B:提高学生自我教育、自我修养的自觉性
C:提高学生对客观世界的认识
D:是一种思想、政治、道德的社会传递和社会继承过程
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（ ）在《普通教育学》等著作中强调道德教育是教育的最高目的。
A:赫尔巴特
B:卢梭
C:裴斯泰洛齐
D:康德
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现代德育区别于传统德育的分水岭是（ ）
A:认知—发展性
B:主体—发展性
C:客体—发展性
D:客体—认知性
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对德育方法的性质和特点起着根本性的制约作用是（ ）。
A:文化科学技术发展水平
B:德育原则
C:社会经济政治制度
D:学生品德形成发展规律
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现代德育在德育方法上（ ）
A:更侧重于教育者施教传道的方法
B:只强调受教育者受教修养的方法
C:强调施教传道方法和受教修养方法的综合统一
D:施教传道和受教修养可以不相联系的综合统一
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大众传媒的宣传教育活动对人们的品德可能产生积极和消极的两种影响作用，所以要求社会德育必须（ ）
A:要考虑宣传对象的需要和特点
B:社会德育要与社会生活实际相结合
C:坚持正确的导向，使其内容科学健康
D:手段、形式应灵活多样
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“人之有道也，饱食暖衣，逸居而无教则近于禽兽”是哪一位教育家说的（ ）
A:孔子
B:荀子
C:老子
D:孟子
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在近代西方那一本著作提出“教育的最高目的是道德”（ ）
A:《爱弥尔》
B:《道德教育论》
C:《民主主义与教育》
D:《普通教育学》
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小学和中学的德育目标有所区别，表明确定德育目标必须依据哪一因素（ ）
A:社会的现代化发展
B:受教育者的发展
C:思想品德心理特点
D:教育世界观的因素
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德育管理者要实现预定的目标，光靠一般号召是不行的，他必须制定一个周密可行的实施计划，提出若干可行的措施，以保证德育管理目标的实现，这是肯定德育管理过程哪一环节的意义（ ）
A:确定德育目标
B:制定德育计划
C:组织开展德育活动
D:检查和总结
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德育评价也是教育者进行教育的手段，受教育者根据评价标准进行自我评价的过程，就是接受教育的过程，这表明德育评价具有何种功能（ ）
A:信息反馈功能
B:管理功能
C:教育功能
D:研究功能
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对德育活动中的情况作出是否正常的评价，找出存在的问题，从而能够有针对性地解决问题，这是什么评价（）
A:决策性评价
B:诊断性评价
C:形成性评价
D:终结性评价
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德育现代化包括两个方面（ ）
A:建设现代德育理论体系
B:建设现代德育实践体系
C:建设现代德育保护体系
D:建设现代德育强制体系
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现代学校德育管理的功能是：
A:调动德育工作者的积极性
B:整齐划一地管理德育工作者
C:发挥德育组织的作用
D:发挥学校德育工作的整体效能
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如何做到发扬积极因素，克服消极因素原则？
A:要爱护尊重和信赖学生
B:严格要求学生
C:要一分为二地看待学生，特别是要善于发现学生身上的积极因素， 激发其上进心
D:要使学生正确认识自己，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点
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德育过程的基本环节包括（ ）
A:实施德育的准备
B:德育实施
C:德育评价
D:综合调控
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学校德育管理原则有：
A:方向性原则
B:教育性原则
C:民主性原则
D:激励性原则
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从欧美国家学校的德育课程的发展历史看，大体上有两种主张（ ）
A:单向主义
B:全面主义
C:德目主义
D:双向主义
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关于社会主义德育原则的说法，以下正确的有（ ）
A:坚持共产主义方向性是社会主义德育区别于一切剥削阶级德育原则的根本标志
B:坚持共产主义方向性，必须从我国当前的社会现实出发
C:德育工作必须以马列主义、毛泽东思想为指导
D:共产主义思想道德是社会主义思想道德的高级发展阶段和必然的发展方向与归宿
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情感陶冶法的方式包括（）。
A:教师人格感化
B:环境陶冶
C:文艺陶冶
D:榜样示范
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德育评价的功能包括（）
A:信息反馈功能
B:管理功能
C:教育功能
D:研究功能
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确定德育内容的依据有（）。
A:德育内容从根本上说受社会经济关系所决定，受社会政治经济制度所决定。
B:德育内容的性质为德育目标所制约。
C:德育内容的深度和广度为受教育者思想品德发展水平所制约。
D:当前形势和学生的思想实际决定了德育内容的针对性和灵活性。
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以下属于隐性德育课程的功能的是( )
A:陶冶功能
B:导向功能
C:激励功能
D:规范、约束功能
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德育网络的沟通方式包括（）
A:联席会议
B:、互访
C:通讯联系
D:编印刊物
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贯彻说理疏导和纪律约束相结合原则的要求包括（ ）
A:要正面说理，疏通引导，启发自觉
B:要树立先进典型，用正面榜样教育引导学生前进
C:要以表扬为主，批评、处分为辅，利用学生的自尊心和积极向上的心理，鼓励他们不断前进，抑制不良思想行为的产生和发展
D:要建立必要的规章制度，并教育学生自觉遵守，把耐心细致的说理疏导和必要的严格的纪律约束结合起来
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下列选项中属于我国学校德育常用的方法的是：
A:说理教育法
B:陶冶教育法
C:实际锻炼法
D:品德修养法
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品德评价法通常包括哪几种方式（ ）
A:奖励
B:惩罚
C:陶冶
D:操作评定
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在德育过程中，教育者、受教育者和德育内容及方法等几个因素之间存在着复杂的矛盾和关系。在这些矛盾中，教育者和德育内容、德育方法的矛盾是主要的矛盾。
A:错误
B:正确
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德育方法虽受到多种因素的制约，但它并不是消极地被决定的，它一旦形成以后，又具有相对独立性。
A:错误
B:正确
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教育者向受教育者传递社会意识的过程，同时也是社会意识的创造过程。
A:错误
B:正确
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德育目标体系主要有两个涵义：第一，德育目标体系不是单一的目标。第二，各级各类具体德育目标是以共同的德育观和方法论为基础的。
A:错误
B:正确
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我国是发展中的社会主义国家，我国还处在社会主义初级阶段。我国社会既然处在社会主义初级阶段，其德育的基本性质应该是社会主义的初级性。
A:错误
B:正确
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德育方法是为达到德育目标，教育者、受教育者参与德育活动所采取的各种方式的总称。
A:错误
B:正确
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德育作为一种相对独立的活动有其自身特点和发展规律，所以它能够离开社会大系统单独存在。
A:错误
B:正确
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现代德育是以人为本，尊重人的主体性，以促进主体德性发展为根本的德育。创造性是主体性发展的最高形式。
A:错误
B:正确
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在人的品德形成发展中，环境和教育等社会因素是极其重要的条件，但直接现实的基础则是人的社会实践活动。
A:错误
B:正确
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德性或品德表现于个体特性。
A:错误
B:正确
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教育者的施教传道活动是指教育者实施教育，传授社会思想道德规范的活动。（ ）
A:错误
B:正确
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现代德育的的变化表现在德育作用的变化、德育结构的变化、德育内容和方法的变化、德育社会地位变化
A:错误
B:正确
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德育评价的核心是学习成绩评价。
A:错误
B:正确
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月（或阶段）计划是德育计划中最深入、具体、落实的一步。它的内容一般包括：活动单位、名称、目的、形式、详细内容、日程安排和负责人，活动的具体时间、地点和进程等。
A:错误
B:正确
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奴隶社会的德育内容是“三纲”、“五常”、厌恶劳动,鄙视劳动人民。“三纲”“五常”成为我国奴隶社会最主要的德育内容。
A:错误
B:正确
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