奥鹏教育福建师范大学《儿童游戏理论》在线作业一

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福师《儿童游戏理论》在线作业一-0002

____认为游戏是同化超过顺应的产物。
A:皮亚杰
B:史普德克
C:佩普勒
D:罗斯。
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认知发展说的代表人物是____。
A:席勒
B:格罗斯
C:霍尔
D:皮亚杰。
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结构游戏的支柱是____。
A:情景
B:结构材料
C:自主自愿
D:建构活动。
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（）于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区别。
A:赫特
B:萨顿
C:米德
D:鲁纳斯。
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美国社会学家（）第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。
A:米德
B:加维
C:朱可维克
D:鲁纳斯。
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____属于有规则游戏。
A:表演游戏
B:结构游戏
C:角色游戏
D:智力游戏。
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著名的人类学家（）认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。
A:米德
B:朗格威尔
C:阿什利蒙塔古
D:鲁纳斯。
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下列属于成型玩具的是____。
A:金属玩具
B:机动玩具
C:结奥鹏教育福建师范大学在线作业构游戏玩具
D:健身玩具。
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帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。
A:儿童智力发展
B:儿童的社会性发展
C:儿童的情绪体验
D:儿童游戏的教育作用。
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角色游戏的灵魂是____。
A:扮演角色
B:想象活动
C:自主自愿
D:玩具。
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供儿童玩各类角色游戏的玩具是____。
A:主题玩具
B:表演游戏玩具
C:体育游戏玩具
D:结构游戏玩具。
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幼儿利用各种建筑和结构材料(积木、沙、雪等)，通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是____。
A:角色游戏
B:结构游戏
C:表演游戏
D:有规则游戏。
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学者（）将游戏分为两类：理性与非理性。
A:米德
B:萨顿史密斯
C:朱可维克
D:鲁纳斯。
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（）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。
A:赫特
B:萨顿
C:米德
D:鲁宾。
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____包括电控类玩具、电声类玩具、电脑玩具、通讯玩具等。
A:静态玩具
B:机动玩具
C:电子玩具
D:金属玩具。
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____认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。
A:生活预备说
B:复演说
C:精神分析说
D:认知发展说。
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同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的（ ）。
A:重复性
B:随意性
C:灵活性
D:非常规性。
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幼儿游戏时玩即目的，这说明幼儿游戏的动机是（ ）。
A:内部动机
B:直接动机
C:外部动机
D:间接动机。
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____认为游戏是摆脱原始的不必需的本能动作。
A:生活预备说
B:复演说
C:唤醒说
D:认知发展说。
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____是剩余精力说的倡导者。
A:斯宾塞
B:弗洛伊德
C:皮亚杰
D:霍尔。
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下列属于干预儿童游戏的原则是____。
A:尊重幼儿的年龄特征
B:以平等心与孩子沟通
C:尊重幼儿的游戏意愿
D:尊重儿童支配游戏材料的权利。
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干预幼儿游戏的方法包括____。
A:平行介入
B:合作介入
C:外部干预
D:指导性介入。
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在儿童游戏中，玩具起的作用主要包括____。
A:激发儿童游戏动机
B:支撑游戏开展
C:促进游戏水平提高
D:对于儿童有教育作用。
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儿童的游戏有多种分类，皮亚杰将游戏分为____。
A:练习性的游戏
B:象征性的游戏
C:规则性的游戏
D:表演性的游戏。
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下列属于选择玩具的标准的是____。
A:玩具应具有教育性
B:玩具要具有可操作性
C:玩具要符合安全卫生要求
D:玩具应符合儿童年龄特点。
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了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有____。
A:了解教师的儿童观、教育观、游戏观
B:了解教师创设游戏环境的情况
C:了解教师对幼儿游戏的指导技能
D:了解教师在游戏中与幼儿互动的情况。
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社会文化说的倡导者是____。
A:弗洛伊德
B:维果斯基
C:斯宾塞
D:艾里康宁。
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唤醒说的倡导者是____。
A:伯莱因
B:维果斯基
C:斯宾塞
D:亨特。
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在投放儿童游戏材料时，要注意几点，分别是____。
A:针对区域活动特征
B:考虑幼儿年龄差异
C:保证游戏时间
D:探索多种玩法。
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幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是____。
A:伙伴之间的交际性语言
B:角色之间的交际性言语（游戏性言语）
C:以自我为中心的想象性独白
D:躯体语言。
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活动游戏理论的基本思想是（ ）。
A:游戏是一种社会反映性活动
B:游戏是一种有目的、有计划的活动
C:游戏是学前儿童的主导活动
D:游戏是一种需要成人指导的活动。
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角色游戏是以文艺作品为依据的幼儿自创表演。
A:错误
B:正确
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游戏先于文化，文化反过来又制约儿童游戏的行为。
A:错误
B:正确
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积木游戏是培养儿童三维空间思维能力的最佳方法。
A:错误
B:正确
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以玩具的外部形状及其用途，可将玩具分为金属玩具和非金属玩具。
A:错误
B:正确
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幽默感是游戏性体验的一个方面。
A:错误
B:正确
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语言学中对游戏的解释，尽管世界上有多种语言，在表达游戏的含义时存在一定的差别，但它们却有着相似之处，那就是都同意游戏是与运动、动作有关。
A:错误
B:正确
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社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从游戏与工作的根本差别来认识游戏的本质。
A:错误
B:正确
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体育游戏属于有规则游戏。
A:错误
B:正确
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游戏是一种自发的行为，具有主动性，这是游戏的本质特征之一。
A:错误
B:正确
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有规则游戏是儿童以想象为中心，主动地、创造性地反映现实 生活的游戏，是幼儿期典型的、特有的一种游戏。
A:错误
B:正确
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幼儿在游戏中的言语，按照功能划分，大致可以分为三种不同的类型：伙伴之间的交际性语言，角色之间的交际性语言，以自我为中心的想象性独白。
A:错误
B:正确
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游戏评价的原则包括描述性,经常性,广泛性等等。
A:错误
B:正确
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游戏性体验只分为兴趣性体验、自主性体验、胜任感体验／成就感和驱力愉快四个方面。
A:错误
B:正确
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不论是何种文化、种族、社会经济背景的儿童，都有游戏行为，游戏行为在形态上可能呈现不同，但本质上是没有什么差异的。
A:错误
B:正确
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定人不定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。
A:错误
B:正确
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科教玩具、智能玩具等是从玩具的使用性或目的性进行的分类。
A:错误
B:正确
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儿童在游戏中结成两种类型的关系：一是儿童与儿童之间通过玩具或游戏材料结成的现实伙伴关系，一是通过角色扮演结成的角色关系。
A:错误
B:正确
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对教师与幼儿关系的评价是对教师指导行为评价的一个指标；而对教师反思评价能力的评价不是对教师指导行为评价的一个指标。
A:错误
B:正确
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帕顿（Parten，1933）等研究发现：不同的玩具对儿童的社会游戏层次有影响。
A:错误
B:正确
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