超前自学网奥鹏教育福建师范大学《教育科学研究方法》在线作业一
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福师《教育科学研究方法》在线作业一-0002
根据____可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。
A:经验包含的内容
B:经验创造者
C:经验反应的时间
D:经验包含的空间
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结构性问题的答案有三种基本类型，其中，（）是最简单的一种形式。
A:定距回答
B:定序回答
C:定类回答
D:定性回答
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（ ）按其自身素质可分为机体变量和环境变量。
A:无关变量
B:自变量
C:因变量
D:变量
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根据____可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。
A:提问方式
B:访谈时间或次数
C:参加访谈的人数
D:访谈对象
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____的特征包括典型性、效益性、稳定性、现实性以及适用性和创造性。
A:经验
B:先进经验
C:先进教育经验
D:教育经验
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行动研究法实施步骤中的____应该具有足够的灵活性和开放性，以能适应没有预料到的情况和没有认识到的制约因素。
A:计划
B:行动
C:观察
D:反思
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根据____，可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。
A:实验的控制程度
B:实验环境
C:实验因子多少
D:前人是否作过研究
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报告式论文正文的组成部分中，（ ）主要介绍研究什么问题，向读者提供有关课题研究的背景信息，使读者能够理解和评价研究的意义和价值。
A:前言
B:方法
C:结果
D:讨论
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根据（ ）可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。
A:实验的控制程度
B:实验环境
C:实验因子多少
D:前人是否作过研究
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（）的教学与发展的关系实验选取的是莫斯科的一所普通小学的教师和学生作为实验对象。
A:杜威
B:夸美纽斯
C:福禄贝
D:赞可夫
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教育测验根据（ ）可以分为常模参照测验和标准参照测验。
A:测验的内容
B:测验对象的数目
C:测验回答的方式
D:测验分数解释所参照的标准
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（ ）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验分数之间的相关系数。
A:重测信度系数
B:复本信度系数
C:内部一致性信度
D:评分者信度
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____是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。
A:调查法
B:问卷法
C:观察法
D:访谈法
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捷克教育家（）在17世纪完成的名著《大教学论》，就是在把教育现象与自然现象作类比的基础上，根据自然规律提出了一系列教学原则。
A:杜威
B:夸美纽斯
C:福禄贝
D:赞可夫
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根据所采用文献行程时间的不同可分为不同的类型是（ ）。
A:二手分析和内容分析
B:定量的文献研究和定性的文献研究
C:历史文献研究和现实文献研究
D:一次文献分析和二次文献分析
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撰写科研论文的重要意义具体表现在（ ）。
A:对研究者学术水平、专业水平的一种肯定
B:提高教育工作者理论素养和业务素养的一种有效途径
C:进行学术交流、建立教育理论体系、推广先进经验的重要形式
D:研究者的业务考核和提升晋级的重要依据之一
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因变量的确立与分解的步骤包括____。
A:制定实验目标、聚集研究焦点
B:分解实验目标
C:对目标要素进行具体描述
D:因变量测定
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报告式论文正文的组成部分包括（ ）。
A:前言
B:方法
C:结果
D:讨论
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个案研究的基本原则包括____。
A:综合性原则
B:针对性原则
C:灵活性原则
D:谨慎性原则
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手工检索文献资料的方法，一般包括（ ）。
A:顺查法
B:字母检索法
C:倒查法
D:抽查法
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行动研究法的实施步骤包括____。
A:计划
B:行动
C:观察
D:反思
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运用调查法应注意的事项包括____。
A:要甘当小学生，虚心求教
B:要忠于事实，不带框框
C:要深入，不要浮在表面
D:要有数量观念
E:要正确解释调查结果
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要注意从自己的教育实践中总结经验，需要注意的是（ ）。
A:要认识总结自己经验的必要性
B:要认识经验的丰富性
C:要重视平时材料的搜集
D:要有意识的记录教学实践中的问题
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应用教育科学研究方法时需奥鹏教育福建师范大学在线作业要注意（ ）三个问题。
A:理论联系实践
B:实践第一
C:辩证发展
D:系统整体
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问题提出的三种形式包括____。
A:直接提问
B:间接提问
C:假设性提问
D:针对性提问
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对文献资料进行例行加工的具体方法有（ ）。
A:比较法
B:辩证法
C:归纳法
D:演绎法
E:历史法
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校本教育研究所面临问题的应对措施包括____。
A:树立正确的研究观念
B:形成科学的思想方式
C:选择恰当的研究模式
D:培养坚定的研究信念
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理论性论文的重要特点是学术性，具体表现在（ ）。
A:逻辑性
B:创新性
C:理论性
D:科学性
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校本教育研究的积极意义包括（ ）。
A:校本教育研究有利于提高学校办学质量
B:校本教育研究有利于全面推进素质教育
C:校本教育研究有利于教师的专业化发展
D:校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设
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假设检验的一般步骤包括（ ）。
A:提出假设
B:根据各种不同的条件选择适当的检验统计量，并计算其值
C:选定显著水平，查相应的分布表确定临界值
D:将统计量值与临界值进行比较，对虚无假设作出取舍的决断
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内容分析法在教育研究的用途主要有（ ）。
A:历史分析
B:趋势分析
C:比较分析
D:意向分析
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选题的原则包括____。
A:价值性原则
B:新颖性原则
C:具体性原则
D:量力性原则
E:针对性原则
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问题设计要注意的问题包括____。
A:作为问卷项目的问题应充分准确反映研究课题
B:问题表述要清楚， 不要模糊不清， 避免出现一问多答现象
C:尽量不要使用技术性和专业性术语
D:提问的措辞不能流露出自己的倾向
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教育实验研究课题的主要来源是（ ）。
A:教育中的实际问题
B:文献
C:偶然机遇中发现的新问题
D:反思中获得的问题
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杜威的生活教育论的3个命题包括____。
A:教育即生活
B:学校即社会
C:教学做合一
D:做中学
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实验过程中的负效应包括____。
A:罗森塔尔效应
B:霍桑效应
C:约翰?亨利效应
D:生成效应
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现在的SPSS for Windows具有的功能包括（ ）。
A:数据编辑功能
B:表格的生成与编辑
C:图形的生成与编辑
D:与其他软件的联接
E:统计功能
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间接推广先进教育经验的方法包括____。
A:先进教育教学演示活动
B:书面经验交流
C:录音录像播放
D:组织专题研讨会
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问卷设计包括（）等三项内容。
A:问卷编排
B:答案设计
C:问题设计
D:指导语
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观察法的局限性表现在____。
A:观察过程缺乏控制
B:一些教育现象的观察结果较难用数量表示，从而影响研究结论的说服力
C:受肉眼感官甚至科研仪器的限制，观察样本和观察范围相对较小
D:研究敏感性的教育问题或搜集的教育资料不宜有太大公开度的教育事实
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教育科学研究的基本原则____。
A:客观性原则
B:操作性原则
C:系统性原则
D:公共性原则
E:检验性原则
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调查研究与实验研究等其他研究相比较，具有明显的特点：是（ ）。
A:适用性广
B:范围广，效率高
C:形式灵活，手段多样
D:自然真实，简便易行
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观察准备的工作主要包括____。
A:确定观察的项目和指标
B:选择观察途径和方法
C:观察取样
D:设计观察表格及记录方法
E:其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变措施等
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根据观察记录方式的不同，观察记录可以分为（ ）。
A:描述记录
B:取样记录
C:行为检核
D:个案研究
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测验法的特点包括（ ）。
A:科学性较强
B:量化水平较高
C:使用方便、收集资料快捷
D:数据形式多样
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遵循选题的新颖性原则选题应注意____。
A:选题具有时代感
B:内容新
C:角度新
D:方法新
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观察法的特征包括____。
A:客观性
B:系统性
C:能动性
D:选择性
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教育经验的总结可以划分为哪三个层次（ ）。
A:实践性经验总结
B:一般性经验总结
C:科学性经验总结
D:理论与实践相结合性经验总结
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课题的选择应遵循哪些基本原则？
A:需要性原则
B:创造性原则
C:科学性原则
D:可行性原则
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调查的基本结构是（ ）。
A:目的与方法
B:结果分析
C:结论建议
D:意义与价值
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