奥鹏教育福建师范大学《教育哲学》在线作业二

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福师《教育哲学》在线作业二-0007

美国斯金纳的（），是新行为主义思想在现代教学中的具体体现。
A:实验教学论体系
B:最优化教学
C:程序教学
D:结构发现学习
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美国当代最主要的道德教育理论是（）。
A:社会学习论
B:价值澄清道德教育理论
C:模仿学习理论
D:道德发展阶段论
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新行为主义心理学家班杜拉在20世纪60年代，提出了（）。
A:社会学习论
B:刺激反应理论
C:模仿学习理论
D:道德发展阶段论
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（）是杜威教育哲学思想的集大成专著。
A:《大教学论》
B:《普通教育学》
C:《社会教育学》
D:《民主主义与教育》
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学者（）提出了四段教学，后又演变为五段教学法。
A:夸美纽斯
B:康德
C:杜威
D:赫尔巴特
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我国最早的一本教育哲学专著即是（） 的《教育哲学大纲》 。
A:黄济
B:范寿康
C:石中英
D:张文
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近代唯心论的唯理论的第一个代表人物是（）。
A:培根
B:康德
C:莱布尼兹
D:笛卡尔
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行为主义代表人物是美国心理学家（）。
A:密尔
B:华生
C:杜威
D:柯尔伯格
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皮亚杰根据儿童认知的发展将其分为四个阶段， 依次是（）。
A:感知运动阶段- 形式运算阶段-具体运算阶段-前运算阶段
B:感知运动阶段-前运算阶段-具体运算阶段-形式运算阶段
C:感知运动阶段-具体运算阶段- 前运算阶段-形式运算阶段
D:具体运算阶段-感知运动阶段-前运算阶段-形式运算阶段
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理性主义道德哲学的代表人物是（）。
A:密尔
B:康德
C:杜威
D:赫尔巴特
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朱光潜在《西方美学史》的“结束语”中，对美的本质的争论，从古代到近代概括为（）。
A:古典主义
B:新柏拉图主义和理性主义
C:英国经验主义
D:德国古典美学
E:俄国现实主义
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要素主义教育流派在教育上的主要主张是（）等。
A:强调以学科为中心
B:重视“天才教育”
C:把教师看作是教育中的中心人物
D:强调从“做中学”
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席勒把社会分为三个层次，分别是（）。
A:力量的国度
B:伦理的国度
C:人的国度
D:审美的国度
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道德教育的一般特点是（）。
A:知、情、意、行的关系和在道德教育中的多种开展
B:道德形成过程中的矛盾斗争
C:道德形成过程中的长期性、反复性和形成的同时性
D:道德形成过程中不变性
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经验主义对教育的影响是（）。
A:特别看重教育的效能
B:不崇拜权威
C:重视感官训练和直观教学
D:在教育方法上注重形式训练
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当代的三大教学流派是（）。
A:科学与发展理论
B:结构教学理论
C:程序教学
D:范例教学
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在我国近现代，最早对美学和美育进行研究和提倡者是（）等。
A:王国维
B:蔡元培
C:鲁迅
D:胡适
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在有关教育本质的讨论中，有多种不同的观点，概括起来，大致有如下几种，分别是（）。
A:主张教育是上层建筑
B:主张教育是生产力
C:主张教育一部分是上层建筑，一部分是生产力
D:教育是一种特殊的社会实践
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主观唯心主义价值观的代表人物有（）等。
A:迈农
B:托马斯
C:杜威
D:刘易斯
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世界的三大宗教是（）
A:基督教
B:佛教
C:道教
D:伊斯兰教
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三因素学说认为影响人的发展的因素是（）。
A:遗传
B:环境
C:教育
D:人的主体作用
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儒家教育哲学思想的基本特点，包括（）。
A:天人合一
B:政教统一
C:文道结合
D:知行一致
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学者（）等认为教育哲学应该是从价值论来探讨价值的学问。。
A:德国的泡耳生
B:德国的梅瑟尔
C:贺德夫
D:美国的波德
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空想社会主义的代表（） 曾基于人道主义的思想提出过人的全面发展的问题。
A:列宁
B:莫尔
C:欧文
D:马克思
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永恒主义，属于新传统教育学派中的一个流派，在知识论上强调复古主义。
A:错误
B:正确
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西方资产阶级人性论的发展，大致经历了从唯物主义到唯心主义、从自然主义到本能论、从理性到反理性的发展里程。
A:错误
B:正确
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存在主义是现代西方流行的哲学流派，包括逻辑实证主义和语义哲学两个分支。
A:错误
B:正确
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永恒主义是现代西方主要教育哲学流派之一，又被称为新传统教育。
A:错误
B:正确
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告子是性无善无不善的主张者。
A:错误
B:正确
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知识论的问题，就其哲学基础来说，是个认识论的问题。
A:错误
B:正确
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西方的教育哲学专著，以讲流派为主的居多。
A:错误
B:正确
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教育必须为社会主义建设服务，同教育为社会主义政治服务，是矛盾的。
A:错误
B:正确
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德谟克利特 建立起以理念论为中心的第一个庞大的客观唯心主义体系。
A:错误
B:正确
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希腊学家狄德罗首次提出“人是万物的尺度”，表示了对人的问题的重视。
A:错误
B:正确
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马克思主义根据意识与存在的关系，第一次对人们活动的目的性作出了科学的说明。
A:错误
B:正奥鹏教育福建师范大学在线作业确
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教育为政治服务，主要通过培养人来实现。
A:错误
B:正确
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主观唯物主义的价值观：认为价值是由个人的利益、欲望等决定，价值可以因人而异，价值是主观的，相对的。
A:错误
B:正确
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教学论必须以马克思主义认识论作为指导。
A:错误
B:正确
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人的自然属性，是人区别于动物更为重要的特性。
A:错误
B:正确
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唯名论也称实在论。
A:错误
B:正确
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理性主义道德哲学也称为快乐主义。
A:错误
B:正确
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性恶论的代表人物是 孟子。
A:错误
B:正确
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民本史观承认人民是社会历史的创造者。
A:错误
B:正确
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教育与生产劳动相结合，是现代教育的必然要求。
A:错误
B:正确
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科学主义在哲学上重视理性，注重经验和逻辑分析方法，而人本主义在哲学上主张非理性主义。
A:错误
B:正确
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亚里士多德和柏拉图一样，强调教育是国家的职责，必须由国家统一管理。
A:错误
B:正确
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在教育价值上，理性主义的一般倾向是：重实践，轻知识。
A:错误
B:正确
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美，就其来源说是主观的，就其具体感受来说又是客观的。
A:错误
B:正确
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伦理学的第一次变革，是把道德从“神学”中解放出来。
A:错误
B:正确
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蔡元培在《美术与科学的关系》中，提出了以道德教育、军国民教育、实例教育等为内容的教育方针。
A:错误
B:正确
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