新学期奥鹏远程教育福建师范大学《小学生心理健康教育》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《小学生心理健康教育》在线作业二-0009

____是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A:认知策略
B:元认知学习策略
C:支持性学习策略
D:精细加工策略
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下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（ ）。
A:职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B:职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉
C:职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D:职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满
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作为学校，在指导家庭开展心理健康教育过程中，其内容包括：（ ）
A:对学生进行心理健康教育
B:对学生开展心理辅导和咨询工作
C:对问题学生进行心理治疗
D:对家庭成员进行心理健康教育
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对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是（ ）
A:家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B:学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C:学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D:家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
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美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）
A:卡特尔
B:霍兰德
C:埃里克森
D:詹姆士
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（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A:教育管理部门的支持
B:校内各部门的紧密配合
C:高素质专业教师队伍的缺乏
D:理论研究滞后
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1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（ ）。
A:完善状态
B:完整状态
C:健全状态
D:完美状态
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经验本位的综合课程即（ ）
A:显性课程
B:心理健康教育活动课
C:隐性课程
D:心理健康教育学科课程
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教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是：（ ）
A:尊重性原则
B:发展性原则
C:活动性原则
D:整体性原则
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在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A:权威型
B:人际关系型
C:民主型
D:放任型
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心理健康教育课程是（ ）。
A:学科本位的综合课程
B:经验本位的综合课程
C:问题本位的综合课程
D:问题──经验──学科三位一体的综合课程
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家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（ ）。
A:主要是家长会、家访、家长来访
B:家校共同研究
C:家校共同探索
D:除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
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学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（ ）。
A:情绪情感的良好调控
B:正确的自我意识
C:远大理想的确立
D:未来发展的潜力
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学校心理健康教育的基本途径是（ ）
A:心理咨询
B:心理辅导
C:心理健康教育课程
D:全面渗透
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（ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A:认知策略
B:元认知学习策略
C:支持性学习策略
D:精细加工策略
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神经症是（ ）。
A:一种由于生理因素造成的常见病
B:一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失
C:一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和
D:是突发性的
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____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A:学习目标
B:学习动机
C:学习热情
D:学习策略
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学校心理健康教育的基本目标是（ ）
A:优化心理素质，促进全面发展
B:开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C:防治心理疾病，增进心理健康
D:以上皆是
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()是一个人心理活动的动力特征。建议采用张拓基、陈会昌变定的“气质量表”进行测试。
A:个性
B:气质
C:性格
D:智力
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学校心理健康教育的基本途径是：（ ）
A:心理咨询
B:心理辅导
C:心理健康教育课程
D:奥鹏教育福建师范大学在线作业全面渗透
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（ ）通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A:调查法
B:观察法
C:测验法
D:问卷法
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学校心理咨询与辅导主要有（ ）
A:直接咨询与辅导
B:书面咨询与辅导
C:集体咨询与辅导
D:报栏咨询与辅导
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学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到（）
A:要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要
B:平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会
C:以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严
D:尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
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学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（ ）
A:基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“ 空间”
B:实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
C:心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
D:开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求
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心理咨询与辅导中的会谈技术有（ ）
A:倾听的技术
B:影响的技术
C:非言语技术
D:注视的技术
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根据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面（ ）。
A:学习活动
B:人际交往活动
C:家庭活动
D:社会适应
E:与自我有关的活动
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根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下()
A:不良动作习惯
B:退缩性行为
C:攻击性行为
D:特殊行为问题
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了解自己的职业心理包括（ ）。
A:了解自己的职业或专业兴趣
B:了解自己的职业能力
C:了解自己的职业要求
D:了解自己的职业气质
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非言语技术有（ ）
A:目光注视
B:形体动作
C:声音特征
D:距离和角度
E:沉默
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心理咨询与辅导中的会谈技术有____
A:倾听的技术
B:影响的技术
C:非言语技术
D:注视的技术
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学校心理健康教育内容的选择受到____的制约
A:心理健康教育目标
B:学生的年龄特征和心理发展水平
C:社会中其他人的态度
D:当前形势和学生的心理健康现状
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学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
A:以学生为主的策略
B:以家长为主的策略
C:以学校为主的策略
D:中立性策略
E:客观性策略
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从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（ ）
A:调查呼吁阶段
B:尝试推行阶段
C:尝试起步阶段
D:发展推进阶段
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学校心理健康教育档案的主要内容有____
A:学生的自然情况
B:学生的家庭情况
C:学生各学期的学习成绩
D:学生心理测验的基本情况
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以下属于行为治疗技术的有（ ）。
A:系统脱敏
B:自由联想
C:自我管理
D:“以人为中心”疗法
E:厌恶疗法
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生涯辅导的内容主要包括以下方面____
A:生涯规划和生涯决策能力的辅导
B:了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
C:升学和就业的辅导
D:开发自我潜能的辅导
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迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有____理论取向
A:行为取向
B:认知取向
C:人格取向
D:人本取向
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良好的心理状态具有____标志。
A:不生病
B:平衡
C:有序
D:和谐
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生涯辅导具有下列特性（ ）
A:发展性
B:广泛性
C:科学性
D:综合性
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当前中小学生主要心理问题有____
A:学习困难
B:人际关系障碍
C:自我意识偏颇
D:行为障碍
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心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。
A:错误
B:正确
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常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径
A:错误
B:正确
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心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的
A:错误
B:正确
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人的心理是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理是否健康。
A:错误
B:正确
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自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。
A:错误
B:正确
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焦虑，通常表现为情绪的衰竭，长期的精神不振或疲乏，对外界事物失去兴趣，对学生淡漠等等。
A:错误
B:正确
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心理卫生有时又称精神卫生，是研究人类如何维持和保护心理健康的原则和措施的一门学问。
A:错误
B:正确
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尊重性原则就是要尊重学生的人格与尊严，承认学生是社会的一员，承认学生在人格上有和教育者一样的地位。
A:错误
B:正确
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心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
A:错误
B:正确
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精神分析理论特别是经典精神分析理论是用一种动力说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换
A:错误
B:正确
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