新学期奥鹏远程教育福建师范大学《心理统计与SPSS策略》在线作业一

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福师《心理统计与SPSS策略》在线作业一-00004

假设两变量线性相关，两变量是等距或等比的数据，但不呈正态分布，计算它们的相关系数时应选用（）。
A:斯皮尔曼等级相关
B:二列相关
C:点二列相关
D:积差相关
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XY两个变量间呈正相关，R=0.76，其回归是（）。
A:拟合的两条线
B:确定的一条线
C:拟合的一条线
D:准确的两条线
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当XY间相关程度很小时，从X推测Y的可靠性就（）。
A:大
B:中等
C:很大
D:很小
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当一个实验（）时，我们才能得到交互作用。
A:自变量多于1个
B:因变量多于1个
C:自变量多余2个水平
D:因变量多于2个水平
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关于分层随机抽样的特点，表述正确的是（）。
A:层间变异小于层内变异
B:层间异质，层内同质
C:所有被试在一个层内抽取
D:总体中的个体被抽取的概率相同
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一组数据中每个数的值都是5，那么这组数据的标准差和方差分别是（）。
A:0，25
B:0，5
C:5，25
D:0，0
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某一事件在某一类别中出现的有限相对次数叫做（）。
A:频数
B:概率
C:频率
D:机率
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某班200人的最后一道数学大题的成得分呈正态分布，其平均数=12，S=4分，成绩在8分和16分之间的人数占全部人数的（）。
A:95%
B:90%
C:68.26%
D:34.13%
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某次英语考试的标准差为5.1分，考虑到这次考试的题目太难，评分时给每位应试者都加了10分，加分后成绩的标准差是（）。
A:4.9
B:15.1
C:5.1
D:10
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总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是（）。
A:正态分布
B:F分布
C:t分布
D:2分布
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统计表具有（）的特点。
A:简明
B:复杂
C:清晰
D:准确
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实验中产生的总变异可以分解为（）两部分。
A:组间变异
B:组内变异
C:因果变异
D:相关变异
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2检验方法能处理一个因素两项或多项分类的（）分布是否一致问题。
A:实际观察频数
B:理论频数
C:先验概率
D:后验概率
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用SPSS进行曲线拟合中,下列模型的中英文翻译正确的是（）。
A:倒数模型(Inverse)
B:对数模型(Logarithmic)
C:指数模型(Exponential)
D:二次项曲线模型(Quadratic)
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标准差可用符号（）表示。
A:
B:2
C:s
D:SD
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方差是对一组数据中各种变异的总和的测量，具有（）的特点。
A:可加性
B:不可加性
C:可分解性
D:不可分解性
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散点图是用相同大小圆点的大小（或疏密）表示统计资料数量（）的图。通常与圆点分布的形态表示两种现象间相关程度。
A:大小
B:变化趋势
C:单位
D:属性
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算术平均数是应用最普遍的一种集中量数，它是“真值”（）的估计值。
A:渐近
B:渐远
C:最佳
D:最差
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独立性检验主要用于两个或两个以上因素多项分类的的计数资料分析，也就是研究两类变量之间的（）。
A:关联性
B:依存性
C:因果性
D:共生性
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SPSS的菜单“Analyze—Nonparametric Tests—Legacy Dialogs”下面有()
A:Chi-square
B:Binomial
C:1-Sample K-S
D:2-Independent Samples K-S
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标准差可以进行代数计算。
A:对
B:错
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组间效应也被称为是“误差效应”，组内效应也称为“因素效应”。
A:对
B:错
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检验两学校平均成绩是否存在差异时可以直接检验假设H1：1≠2。
A:对
B:错
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对于一个未知参数，人们可以构造多个估计量去估计它。
A:对
B:错
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+等于1。
A:对
B:错
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当总体分布为非正态分布，其方差未知时，样本平均数的分布为t分布。
A:对
B:错
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方差分析中关心的是组间均方是否显著大于组内均方。
A:对
B:错
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各实验处理内的方差差异显著也可以进行方差分析。
A:对
B:错
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SPSS中的文件分割可以把数据文件依据某个变量分割成2个以上的数据分别进行统计分析。
A:对
B:错
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四分位差的值等于P25到P75的距离。
A:对
B:错
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