新学期奥鹏远程教育福建师范大学《学前儿童观察与评价》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《学前儿童观察与评价》在线作业二-0004

()是指学龄前儿童以笔墨纸张和其他书写替代物为工具,运用图画、图形以及符号标记来表达信息的活动。
A:文字意识
B:生成性书写
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幼儿是否会用剪刀剪出直线或曲线,是对幼儿()方面的评价。
A:大肌肉动作
B:精细动作
C:生理功能
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()是对评价内容和评价标准作出的质与量的规定。
A:评价目的
B:评价指标
C:评价内容
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()是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。
A:记忆力
B:注意力
C:想象力
D:思维力
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幼儿对表扬或批评是否有明显的情感体验和外部表现,属于()评价。
A:自尊心
B:自我控制
C:自我概念
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幼儿在跑步时遇到障碍物躲避时能保持身体平衡,是对幼儿()方面的评价。
A:大肌肉动作
B:精细动作
C:生理功能
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儿童观察评价的()原则,强调幼儿发展评价的重点不是“选拔奥鹏教育福建师范大学在线作业适合教育的幼儿”,而是“创造适合幼儿发展的教育”。
A:整体性
B:发展性
C:科学性
D:儿童权益保护
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()是根据人体各部分之间的比例关系,用数学公式将几项有关体格生长的指标联系起来来判断体格生长、营养状况、体型、体质,是了解儿童生长发育状况的一种综合评价的方法。
A:相关回归评价
B:身体指数评价
C:发育年龄评价
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在选择儿童观察评价内容时应考虑儿童发展的社会文件特征,这体现了内容选择的()原则。
A:全面性
B:敏感性
C:适宜性
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()是指儿童在交际情境中以符合社会规范或约定成俗的方式得体地、有效地使用语言进行表达和交流的能力。
A:语音
B:语法
C:语用
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幼儿认知发展包括()
A:观察力
B:记忆力
C:注意力
D:想象力
E:思维力
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观察评价方案需要包括的内容有()
A:观察目的
B:观察内容
C:观察对象
D:评价标准
E:评价方法与工具
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学前儿童观察评价的功能都有哪些()
A:鉴定与选拔幼儿
B:诊断幼儿发展
C:丰富和改善家园沟通
D:促进幼儿园教师的专业化发展
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生长发育评价的指标有()
A:体重
B:身高
C:头围
D:胸围
E:坐高
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儿童自发假装游戏评价考查的项目包括()
A:以物代物的数量
B:复杂假装动作的比例
C:模拟动作的数量
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下列属于身体运动和健康的评价内容的有()
A:情绪健康
B:生活自理能力
C:大肌肉运动
D:精细动作
E:社会认知
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下列属于精细动作评价指标的有()
A:抓握
B:手眼协调
C:使用工具
D:绘画
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儿童语言能力发展状况的评价包括()
A:口头语言发展
B:前阅读能力
C:前书写能力
D:社会交往
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儿童观察评价的方法都有哪些()
A:观察
B:访谈
C:问卷
D:测验
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学前儿童观察评价的原则有哪些()
A:整体性原则
B:发展性原则
C:科学性原则
D:文化敏感性原则
E:儿童权益保护原则
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儿童观察评价的价值判断是以事实收集为基础的,事实收集和价值判断是观察评价中必不可少的、相互依赖和相互影响的两个过程
A:对
B:错
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同伴关系表明了幼儿在同伴群体中彼此喜欢或被接纳的程度。
A:对
B:错
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在角色游戏中的社会互动只包括儿童所扮演的角色之间的互动,不包括儿童之间的真实身份的同伴互动。
A:对
B:错
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检核表记录用于记录某一行为表现是否出现,无须记录所有细节。
A:对
B:错
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规则意识和规则实践行为的发展是相一致的,是相互联系、相互影响的。
A:对
B:错
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幼儿掌握数的概念包括对数序的掌握、理解数的实际意义和掌握数的组成三个方面。
A:对
B:错
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一般情况下,3岁的幼儿已经可以用社会规则来比照自己的行为。
A:对
B:错
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符号性游戏测验用于评价12-36个月大的幼儿的功能性游戏技能的发展。
A:对
B:错
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观察的顺序性直接受制于个体是否掌握观察的方法,体现了观察方法的掌握和运用程度。
A:对
B:错
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交往态度、交往技能以及同伴关系是构成幼儿社会交往发展的三个主要指标。
A:对
B:错
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