新学期奥鹏远程教育福建师范大学《学校心理健康教育》在线作业一

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福师《学校心理健康教育》在线作业一-0004

下列属于学校心理健康教育的中心途径的是（）
A:全面渗透
B:学科渗透
C:校园文化渗透
D:心理健康教育课程
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小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于（）。
A:暂时的心理状态
B:青春期心理特点
C:个人的人格特质
D:社会适应不良
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神经症：（）。
A:是一种由于生理因素造成的常见病
B:是一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失
C:是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和
D:是突发性的
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王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（）。
A:才、智、德
B:真、善、美
C:真、智、德
D:知、情、意
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2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（）。
A:《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
B:《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》
C:《中小学心理健康教育指导纲要》
D:《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
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（）是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A:个性
B:气质
C:性格
D:智力奥鹏教育福建师范大学在线作业
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家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（）。
A:主要是家长会、家访、家长来访
B:家校共同研究
C:家校共同探索
D:除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
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既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是（）。
A:适应性心理咨询
B:障碍性心理咨询
C:发展性心理咨询
D:适应性心理咨询
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经验本位的综合课程即（）
A:显性课程
B:心理健康教育活动课
C:隐性课程
D:心理健康教育学科课程
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（）是一个人心理活动的动力特征。
A:个性
B:气质
C:性格
D:智力
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（）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。
A:职业角色
B:职业生涯
C:职业经历
D:职业劳动
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教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是：（）
A:尊重性原则
B:发展性原则
C:活动性原则
D:整体性原则
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美国著名的职业指导专家（）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）
A:卡特尔
B:霍兰德
C:埃里克森
D:詹姆士
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()是一个人心理活动的动力特征。建议采用张拓基、陈会昌变定的“气质量表”进行测试。
A:个性
B:气质
C:性格
D:智力
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学校心理咨询与辅导的过程一般包括（）。
A:五个阶段
B:六个阶段
C:四个阶段
D:七个阶段
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情绪辅导，又称（）。
A:情感教学
B:情感教育
C:情绪教育
D:情感训练
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发展性学习辅导实际上是解决学生（）等问题。
A:能不能学
B:想不想学
C:爱不爱学
D:会不会学
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了解自己的职业心理包括（）。
A:了解自己的职业或专业兴趣
B:了解自己的职业能力
C:了解自己的职业要求
D:了解自己的职业气质
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情绪辅导的内容主要包括____
A:情绪认识
B:情绪识别
C:情绪沟通
D:情绪控制
E:情绪熏陶
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情绪辅导的内容主要包括（）
A:情绪认识
B:情绪识别
C:情绪沟通
D:情绪控制
E:情绪熏陶
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生涯辅导的内容主要包括以下方面（）
A:生涯规划和生涯决策能力的辅导
B:了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
C:升学和就业的辅导
D:开发自我潜能的辅导
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自我意识辅导的内容主要包括____
A:自我认识
B:自我接受
C:自我协调
D:自我激励
E:自我管理
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学科教学中渗透心理健康教育的教学策略有____
A:要讲究深度渗透
B:要讲究有机渗透
C:要讲究适度渗透
D:要讲究灵活渗透
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心理健康教育活动课程的教学模式主要有____
A:情境 ── 体验式教学模式
B:“问题 ── 体验 ── 认知式”教学模式
C:“体验——问题——认知式”教学模式
D:自主型活动目标模式
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学校心理健康教育的中心途径是（）。
A:心理咨询
B:心理治疗
C:心理健康教育课程
D:全面渗透
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在学科教学中渗透心理健康教育，如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标（）
A:心理健康教育目标是“次级目标” 或称为 “副目标”、“辅目标”
B:符合学科及其教材的内在规定性
C:目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性
D:目标设定应尽量避免过于“线性化”
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从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标()
A:普及目标
B:基础目标
C:基本目标
D:终极目标
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学校开展心理健康教育的意义有（）
A:符合时代发展的要求
B:有助于推动我国教育改革的进程
C:满足学生成长、发展的需要
D:满足家长的要求
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学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（）。
A:以学生为主的策略
B:以家长为主的策略
C:以学校为主的策略
D:中立性策略
E:客观性策略
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根据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面（）。
A:学习活动
B:人际交往活动
C:家庭活动
D:社会适应
E:与自我有关的活动
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心理咨询与辅导中的会谈技术有（）
A:倾听的技术
B:影响的技术
C:非言语技术
D:注视的技术
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学校生涯教育的阶段（）
A:生涯认知阶段
B:生涯探索阶段
C:生涯定向阶段
D:生涯准备阶段
E:生涯安置阶段
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具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有____
A:维护学生心理健康
B:促进学生良好品德的形成
C:形成学生良好人格
D:养成学生良好的行为习惯
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教师心理健康的标准有（）
A:认同教师角色，悦纳教师职业
B:具有和谐的教育人际关系
C:对教育环境的良好适应和改造
D:具有稳定而积极的教育心境
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当前判断心理健康标准理论依据有____
A:统计学标准
B:社会学标准
C:医学标准
D:年龄阶段标准
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学校心理健康教育的评估方法有（）
A:观察法
B:访谈法
C:问卷法
D:测验法
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教师职业生涯发展的特点是（）
A:无生涯性和高独立性
B:工作对象的强同质性和高差异性
C:与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D:强示范性和时空相对无限性
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传统教育强调的三个中心是以教师为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心
A:错误
B:正确
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兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。
A:错误
B:正确
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素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的相对稳定的基本品质，即品德、智力、身体、心理品质以及审美能力等的整合。
A:错误
B:正确
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1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》又对健康的涵义作了重申：“健康不仅是没有身体疾病和虚弱，而且是身心健康，社会幸福的完美状态。”
A:错误
B:正确
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想象能力是智力的核心。
A:错误
B:正确
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心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
A:错误
B:正确
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智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。
A:错误
B:正确
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心理健康教育课程是一门活动本位的课程。
A:错误
B:正确
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心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍，促进其人格向健康协调的方向发展，恢复其心理健康的过程。
A:错误
B:正确
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斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的
A:错误
B:正确
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心理卫生有时又称精神卫生，是研究人类如何维持和保护心理健康的原则和措施的一门学问。
A:错误
B:正确
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人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。
A:错误
B:正确
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