新学期奥鹏远程教育福建师范大学《幼儿教师职业道德》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿教师职业道德》在线作业一

教师加强心理素质修养，其目的就是要达到（）
A:心理亚健康
B:无心理负担
C:只喜不忧
D:心理健康
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师幼交往在双边活动中相互作用、相互约束、相互促进，体现了师幼交往的（）
A:直接性
B:互动性
C:社会规定性
D:目的性
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教师职业道德修养的根本途径是（）
A:理论学习
B:教育实践
C:向榜样学
D:加强交往
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幼儿具有求知欲强、好奇、好问的心理特点，教师应根据这一年龄特点，创设情境，启发孩子思维。这说明幼儿园教师职业道德具有（）
A:活动性
B:艺术性与创造性
C:完美性
D:保教结合的特点
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表现在教师的情感、认识活动和语言行动中的比较稳定的动力特征是教师的（）
A:性格
B:意志
C:气质
D:情感
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教师的影响力既来自于社会赋予整个教师群体的职务权威和“地位”，有来自于教师不断加强自我修养所形成的（）
A:个人魅力
B:个人道德
C:个人情感
D:个人能力
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在对幼儿使用间接教学的方式时，教师不应成为幼儿活动的（）
A:观察者
B:支持者
C:合作者
D:支配者
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”说明教师应该（）。
A:爱岗敬业，严谨治学
B:为人师表，以身作则
C:热爱学生，教书育人
D:依法执教，廉洁从教
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在解决问题的过程中，教师能够吧已有的各种知识、信息，借助想象和联想，通过科学的思维方法，进行更新组合和综合，从而形成新知识、新信息。这种思维活动体现了教师思维具有（）
A:逻辑性
B:系统性
C:创造性
D:发散性
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幼儿园教师的使命是给予而非索取，他的教育成果也必须建立在交流之上，必须通过对方才能肯定自己。这体现了教师幸福的（奥鹏教育福建师范大学在线作业）
A:关系性
B:精神性
C:无限性
D:集体性
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家园合作中的幼儿教师职业道德的原则包括（）
A:尊重家长，热情服务
B:平等合作，责任共担
C:保护隐私，维护权利
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教师职业的特点（）
A:复杂脑力劳动的特点
B:极大的创造性
C:极大的灵活性
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幼儿教师职业道德的作用主要体现在以下几个方面（）
A:对幼儿成长
B:对幼儿教师
C:对社会发展
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正确的审美观、较高的审美能力和健康高尚的审美情趣，对人的发展有着十分深刻的作用，主要表现在：（）
A:美能冶情
B:美能启真
C:美能储善
D:美能塑形
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幼儿教育的特点（）
A:生活化
B:游戏化
C:活动性和直接经验性
D:潜在性
E:启蒙性
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幼儿教师的学科专业素养包括（）
A:本体性知识
B:条件性知识
C:实践性知识
D:文化知识
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教师职业道德主要由()部分构成。
A:教师职业理想
B:教师职业态度
C:教师职业纪律
D:教师职业技能
E:教师职业作风
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信念是一个复杂的系统，具有特定的层次和结构，可划分为（）
A:政治信念
B:科学信念
C:生活信念
D:道德信念
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幼儿教师职业道德的功能包括（）
A:教育
B:调节
C:激励
D:示范
E:促进
F:评价
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幼儿教师专业发展的途径包括（）
A:师范教育
B:新教师入职培训
C:在职培训
D:自我教育
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教师职业道德教育意义不大。
A:对
B:错
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儿童健康成长的环境权包括社会环境、学校环境和家庭环境三方面，但主要是学校环境。
A:对
B:错
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幼儿园活动的基本形式是游戏活动
A:对
B:错
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师幼交往不同于其他人际交往，师幼交往具有高品味性。
A:对
B:错
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法律是成文的道德，道德是内心的法律
A:对
B:错
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教师的职业道德情感只表现为热爱教育事业。
A:对
B:错
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教师职业道德的本质是由国家制度决定的
A:对
B:错
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贯彻教师职业道德原则和内容，需要将其渗透到生活中、教学中以及活动与管理中。
A:对
B:错
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教育人道主义是教师职业道德的基本原则。
A:对
B:错
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符合思想政治素质要求，并具备相应学历或者已通过国家教师资格考试，不需要经法定机构认定，就可以具备教师资格了。
A:对
B:错
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