新学期奥鹏远程教育福建师范大学《幼儿教育科学研究法》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿教育科学研究法》在线作业二-0009

根据观察过程的严密程度，分为（）
A:参与性观察和非参与性观察
B:直接观察和间接观察
C:结构式观察和非结构式观察
D:全部观察和部分观察
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根据____可把教育调查分为常模调查和比较调查。
A:调查内容的性质
B:调查目的
C:调查事项多少
D:调查对象
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____按其自身素质可分为机体变量和环境变量。
A:无关变量
B:自变量
C:因变量
D:变量
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与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数量化的或等级化的东西，统称之为____。
A:因变量
B:自变量
C:变量
D:无关变量
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（）是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。
A:调查报告
B:经验总结报告
C:实验报告
D:个案研究报告
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教育测验根据（）可以分为常模参照测验和标准参照测验。
A:测验的内容
B:测验对象的数目
C:测验回答的方式
D:测验分数解释所参照的标准
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对实验结果加以检验的方法主要有____。
A:理性分析
B:重复实验
C:改变实验的组织形式，重新设计
D:专家评测
E:教育实践检验
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观察的特征有：
A:匹配性
B:客观性
C:能动性
D:选择性
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群体教育经验总结的基本要求包括（）。
A:对象要具有代表性
B:考察的全面性
C:分析的深刻性
D:结论的创新性
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运用经验总结法应注意的事项包括____。
A:要注意从自己的教育教学实践中总结经验
B:要定性和定量相结合
C:要注意理论联系实际
D:要重视科学理论的指导
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校本教育研究的积极意义包括（）。
A:校本教育研究有利于提高学校办学质量
B:校本教育研究有利于全面推进素质教育
C:校本教育研究有利于教师的专业化发展
D:校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设
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观察准备的主要工作有：()
A:确定观察的项目和指标
B:选择观察途径和方法
C:观察取样设计
D:观察表格及记录方法
E:其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变措施等。
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教育经验的总结可以划分为哪三个层次（）。
A:实践性经验总结
B:一般性经验总结
C:科学性经验总结
D:理论与实践相结合性经验总结
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要注意从自己的教育实践中总结经验，需要注意的是（）。
A:要认识总结自己经验的必要性
B:要认识经验的丰富性
C:要重视平时材料的搜集
D:要有意识的记录教学实践中的问题
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教育问题的特点____。
A:复杂性
B:两难性
C:开放性
D:整合性
E:扩散性
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校本教育研究的特征包括____。
A:针对性
B:自主性
C:应用性
D:群众性
E:灵活性
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发现问题的思维策略包括____。
A:怀疑
B:逆向思维
C:类比与移植
D:深入探究现象
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教育科学研究的意义是 。
A:推动教育的改革和发展
B:全面提高教学质量
C:为教育决策科学化提供依据
D:发展和完善教育科学理论
E:提高教师队伍的素质
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观察法的局限性：
A:观察过程缺乏控制
B:对一些教育现象，如师生的情感关系，教师教学风格的观察结果较难用数量表示，从而影响研究结论的说服力。
C:受肉眼感官甚至科研仪器的限制，观察样本和观察范围相对较小。
D:研究人员须获准进入观察现场。
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常用的观察取样方法有：（）
A:对象取样
B:时间取样
C:场面取样
D:事件取样
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校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括____。
A:立足本校实际选题
B:立足于个人特点选题
C:课题确立要坚持“四个结合，四个为主”
D:教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题，把选题与日常教育教学工作结合起来
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教育文献研究的局限性在于（）。
A:时效性差
B:记载偏差
C:信息缺损
D:限于语言
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观察法在教育研究中的适用范围：
A:当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现，
B:当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时
C:当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时
D:当没有方法可用时
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结构性问题的答案类型包括____。
A:定性回答
B:定距回答
C:定类回答
D:定序回答
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研究变量可以分为（）。
A:自变量
B:因变量
C:变量
D:干扰变量
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报告式论文正文的组成部分包括（）。
A:前言
B:方法
C:结果
D:讨论
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涉及教育的实验产生实验教育学出现于20世纪初，代表人物包括____等。
A:拉伊梅依曼
B:蒙台梭利
C:桑代克
D:比奈西蒙
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实验以假设为先导并围绕假设展开
A:错误
B:正确
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调查法是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。
A:错误
B:正确
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校本包含三方面的含义：一是为了学校； 二是在学校中； 三是基于学校。
A:错误
B:正确
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根据观察时观察者是否参与观察对象的活动，分为参与性观察、非参与性观察
A:错误
B:正确
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所谓信度，是指研究的准确性和应用性的程度。
A:错误
B:正确
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一般经验总结是经验总结的初级层次，是对具体经验的描述和记录，特别简便易行，是广大教师经常采用的积累资料的重要方式。
A:错误
B:正确
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统计特征参数主要是中位数和标准差两个量数。
A:错误
B:正确
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校本教育研究是以满足学校教育教学实际需要为直接目的。
A:错误
B:正确
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观察的对象要有典型性、代表性，这样研究出来的结论，才能加以推广，产生教育科学研究的效果。
A:错误
B:正确
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实践价值是说通过本课题的研究，其科学结论能对丰富教育理论实事，形成教育理论科学知识体系有所助益。
A:错误
B:正确
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一套完整的调查问卷，通常包括标题、要求、指导语和问题四部分。
A:错误
B:正确
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根据观察是否借助仪器，将观察分为参与性观察与非参与性观察。
A:错误
B:正确
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问卷中导致误差的原因主要来自调查者，可采取补救措施。
A:错误
B:正确
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访谈是搜集资料的依据，提纲实际上是调查报告的梗概。
A:错误
B:正确
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科学具有客观性、规律性、可验证性、系统性、准确性的特点。
A:错误
B:正确
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客观性原则就是在研究中要用普遍联系的观点，用辩证发展的观点看问题，力求获得对研究问题的整体性认识。
A:错误
B:正确
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根据实践经验确定选择特定对象进行研究，关系到研究结论是否有价值。
A:错误
B:正确
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因变量指在实验中由实验者操纵其变化的变量。
A:错误
B:正确
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个案研究法的灵活性原则是指研究者要灵活处理研究中出现的各种变化，尤其是在对研究对象进行个别访谈时出现的各种变化。
A:错误
B:正确
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非随机分派单组控制前、后测实验的最大的特点是组与组之间进行了等组或筹组处理。
A:错误
B:正确
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教育文献研究的实施步骤是确定研究课题、搜集文献资料、整理文献资料、分析文献资料并形成研究结论。
A:错误
B:正确
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调查方式主要有访问调查和问卷调奥鹏教育福建师范大学在线作业查两种，一般来说，访问调查更广。
A:错误
B:正确
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非结构式观察是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。
A:错误
B:正确
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