新学期奥鹏远程教育福建师范大学《幼儿园游戏活动组织与指导》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿园游戏活动组织与指导》在线作业二-00004

幼儿游戏观察的方法中，定点法也称（）。
A:望远镜式观察
B:照相机式观察
C:录像机式观察
D:线索提示法
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幼儿通过操作各种结构元件如积木、插塑等材料进行结构造型游戏的场所是（）。
A:美工区
B:表演区
C:角色区
D:建构区
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（）是一种为外界刺激物所捕捉和占据的体验，是一种情不自禁地被卷入、被吸引的状态。
A:兴趣性体验
B:自主性体验
C:胜任感体验
D:驱力愉快
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阅读区以（）为主要资源，是每个幼儿园必须重点建设的区域。
A:绘本
B:童话故事书
C:图画书
D:书籍
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游戏的元交际理论的代表人物是（）。
A:皮亚杰
B:维果斯基
C:贝特森
D:斯宾塞
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当给幼儿一个新的玩具或游戏材料时，首先出现的反应是（）。
A:探索
B:嬉戏
C:象征
D:无所事事
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（）明确指出儿童游戏与工作的关系是：游戏就是工作，工作就是游戏。
A:陈鹤琴
B:陶行知
C:皮亚杰
D:张雪门
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幼儿游戏观察的方法中，扫描法也称（）。
A:望远镜式观察
B:照相机式观察
C:录像机式观察
D:线索提示法
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从文化的角度来看待游戏，认为游戏是一种特殊的( )现象。
A:文化
B:社会
C:自然
D:科学
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（）是幼儿游戏中最引人注目的部分。
A:微笑
B:无所事事
C:探索
D:游戏动作
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规则性游戏一般包含下列几个结构：（）。
A:游戏的任务
B:游戏的构思
C:游戏的规则
D:游戏的结果
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幼儿所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型：（）。
A:机能性角色
B:真实性角色
C:互补性角色
D:虚幻性角色
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以下属于精神分析学派游戏理论的代表人物有（）。
A:罗杰斯
B:斯宾塞
C:弗洛伊德
D:艾里克森
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观察游戏，可以更好地了解幼儿的学习与发展，游戏与儿童的发展体现在以下三个方面：（）。
A:游戏改变发展
B:游戏反映发展
C:游戏巩固发展
D:游戏促进发展
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根据玩具自身的内部结构，玩具可分为：（）。
A:静态玩具
B:机动玩具
C:电子玩具
D:充气玩具
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如何创设良好的游戏心理环境（奥鹏教育福建师范大学在线作业）。
A:鼓励幼儿自选游戏、自主开展
B:支持幼儿的求异和探索
C:宽容幼儿的过失行为
D:常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿游戏
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儿童在游戏中的言语，按照功能划分，大致有以下三种不同的类型：（）
A:伙伴之间的交际性语言
B:角色之间的交际性语言
C:自言自语
D:以自我为中心的想象性独白
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下列属于机动玩具的有：（）。
A:电动玩具
B:发条玩具
C:电子玩具
D:惯性玩具
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介入幼儿游戏主要存在的问题有：（）。
A:包办代替
B:导演游戏
C:盲目指导
D:放任自流
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学前儿童结构游戏的结构包括：（）。
A:对结构材料的选择
B:对建构物的假想
C:对建构物的建构
D:建构物功能的实现
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1—2岁的婴幼儿，以发展动作为重点，可购买简单的拼图玩具、动物玩具、积木等。
A:对
B:错
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游戏环境是幼儿游戏的前提条件，它包含物质环境和精神环境的创设。
A:对
B:错
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杜威指出：只有人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。
A:对
B:错
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游戏是最适合学前儿童的一种活动形式，游戏是学前儿童童年生活中的快乐源泉。
A:对
B:错
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越简单的玩具越有价值。
A:对
B:错
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表演游戏是幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。
A:对
B:错
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游戏的历史没有尽头，有了人类就有了游戏。
A:对
B:错
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儿童年龄越小，对游戏材料的逼真性程度要求越低。
A:对
B:错
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外部介入属于显性介入，也称为间接指导。
A:对
B:错
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游戏时间的长短，直接影响着幼儿游戏的质量。
A:对
B:错
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