新学期奥鹏远程教育福建师范大学《幼儿园游戏活动组织与指导》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿园游戏活动组织与指导》在线作业一-00004

（）是角色游戏的中心环节。
A:扮演角色
B:想象活动
C:对话交流
D:体验
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（）是对某种特定行为或事件的完整过程进行原始的、真实的记录，并作分析与评价。
A:事件详录
B:行为检核
C:事件描述
D:事件分析
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（）是推动人去活动的内在力量。
A:兴趣
B:动机
C:需要
D:游戏
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（）是主体对原有认知结构进行调整，以适应新的刺激。
A:同化
B:平衡
C:顺应
D:图式
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幼儿徒手运动、富有野趣的自然游戏场所是（）。
A:自然游戏区
B:欣赏性活动区
C:种植饲养区
D:运动性器械区
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幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情来扮演作品中的角色，创造性地再现文学作品的一种游戏是（）。
A:表演游戏
B:角色游戏
C:结构游戏
D:智力游戏
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幼儿游戏观察的方法中，扫描法也称（）。
A:望远镜式观察
B:照相机式观察
C:录像机式观察
D:线索提示法
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（）是幼儿游戏中最引人注目的部分。
A:微笑
B:无所事事
C:探索
D:游戏动作
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音乐游戏是在音乐伴奏或（）下进行的游戏活动。
A:歌曲伴唱
B:舞蹈
C:动作
D:歌唱活动
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（）是一种为外界刺激物所捕捉和占据的体验，是一种情不自禁地被卷入、被吸引的状态。
A:兴趣性体验
B:自主性体验
C:胜任感体验
D:驱力愉快
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游戏的本质特征主要包括：（）。
A:游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性
B:游戏是一种自发的行为，具有主动性
C:游戏是一种假装的行为，具有虚构性
D:游戏是一种有规则的行为，具有有序性
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幼儿园游戏活动观察的目的主要包括：（）。
A:更好地了解幼儿学习与发展
B:更好地调整幼儿游戏的材料
C:更好地指导儿童的游戏
D:更好地进行游戏评价
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儿童游戏，按照游戏的教育作用进行分类，可以分为（）。
A:创造性游戏
B:规则性游戏
C:象征性游戏
D:合作性游戏
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游戏评价的目的：（）。
A:了解幼儿
B:总结经验
C:查找问题
D:了解教师
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观察游戏，可以更好地了解幼儿的学习与发展，游戏与儿童的发展体现在以下三个方面：（）。
A:游戏改变发展
B:游戏反映发展
C:游戏巩固发展
D:游戏促进发展
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儿童游戏，按照儿童情绪体验进行分类，可以分为（）。
A:机能性游戏
B:想象性游戏
C:接受性游戏
D:制作性游戏
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幼儿所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型：（）。
A:机能性角色
B:真实性角色
C:互补性角色
D:虚幻性角色
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幼儿园音乐游戏分为（）两种。
A奥鹏教育福建师范大学在线作业:主题音乐游戏
B:无主题音乐游戏
C:角色音乐游戏
D:实物音乐游戏
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室内自然角的活动具有以下特点：（）。
A:变化性
B:动态性
C:观察性
D:自由性
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良好的游戏心理环境应具有以下特征：（）。
A:幼儿有自由选择的权利与可能
B:活动的方式方法由幼儿自行决定
C:活动的难度与幼儿的能力相匹配
D:幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩
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体育游戏玩具是通过基本动作发展儿童体能的玩具设备。
A:对
B:错
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智力玩具主要指积木、积塑、橡皮泥、粘土、沙、雪等各种结构造型材料，既有人为制造的，也有天然的。
A:对
B:错
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幼儿的游戏往往依赖于具体的游戏材料或玩具来进行。
A:对
B:错
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游戏是最适合学前儿童的一种活动形式，游戏是学前儿童童年生活中的快乐源泉。
A:对
B:错
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剩余精力说的主要观点是游戏是对未来生活的预先练习和准备。
A:对
B:错
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游戏环境是幼儿游戏的前提条件，它包含物质环境和精神环境的创设。
A:对
B:错
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游戏是不真实的、充满幻想的行为。
A:对
B:错
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科学区是幼儿探索发现客观世界物理经验的活动场所。
A:对
B:错
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1—2岁的婴幼儿，以发展动作为重点，可购买简单的拼图玩具、动物玩具、积木等。
A:对
B:错
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游戏是保障儿童身体健康发展的重要因素。
A:对
B:错
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