奥鹏教育华中师范大学《幼儿教育心理学》作业考核试题

奥鹏教育在线考核期末考试

华师21年3月课程考试《幼儿教育心理学》作业考核试题

（）是儿童创造性自我表现的一个高峰期。
A:2岁～4岁
B:4岁～6岁
C:6岁～8岁
D:8岁～10岁
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（）创造性测验于1966年编制而成的。
A:托兰斯
B:皮亚杰
C:马斯洛
D:罗杰斯
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（）主要借助实物操作，通过动作内化获取知识。
A:言语学习
B:操作学习
C:观察学习
D:游戏中的学习
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（）是幼儿学习基本的形式和方法。
A:阅读
B:交谈
C:游戏
D:运动
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（）提出了儿童智力发展阶段论。
A:布鲁纳
B:皮亚杰
C:马斯洛
D:罗杰斯
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学者（）提出了“道德两难论法”。
A:托兰斯
B:皮亚杰
C:马斯洛
D:柯尔伯格
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早期的（）理论认为，所谓概念学习就是从某一类刺激中抽出一般的因素，并对该因素发生共同的反应。
A:假设
B:刺激反应
C:行为
D:联结
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（）是指通过语言向幼儿介绍社会行为规范、社会认识，以使幼儿获得社会性的过程。
A:观察学习法
B:体验思考法
C:言语传递法
D:角色扮演法
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（）指意象、图形或表象来再现知识经验的一种方式。
A:动作表征
B:肖像表征
C:想象表征
D:符号表征
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我国（）认为智力技能的形成一般要经历三个阶段。
A:艾里克森
B:加里培林
C:加涅
D:冯忠良
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关于游戏的理论，补偿说的代表人物是（）。
A:弗洛伊德
B:皮亚杰
C:怀特
D:伯莱恩
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社会学习理论的代表人物是（）。
A:桑代克
B:班杜拉
C:布鲁纳
D:奥苏泊尔
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( )将人类学习分成五类，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。
A:奥苏伯尔
B:皮亚杰
C:加涅
D:罗杰斯
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学生学习的生成模式的代表人物是（）。
A:加涅
B:梅耶
C:维特洛克
D:列昂节夫
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（）是指教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料，但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。
A:合作游戏
B:指导游戏
C:互动游戏
D:平行游戏
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( )心理学家认为，学习的过程就是顿悟的过程，并以此来反对桑代克的联结—试误说。
A:人文
B:格式塔
C:行为
D:建构
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学习“联结说”的代表人物是（）。
A:桑代克
B:班杜拉
C:布鲁纳
D:奥苏泊尔
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建构主义学习理论最早由（）提出的
A:桑代克
B:皮亚杰
C:杜威
D:奥苏泊尔
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托兰斯创造性测验于（）编制而成
A:1965年
B:1966年
C:1995年
D:1996年
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皮亚杰的具体运算阶段指（）
A:出生后至1．5岁、2岁
B:2-6、7岁
C:6、7岁-11、12岁
D:11、12岁-15岁
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科尔伯格认为儿童道德发展有三个水平，分别是（）。
A:前习俗水平
B:习俗水平
C:后习俗水平
D:道德水平
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技能分为（）等。
A:动作技能
B:智力技能
C:知识
D:情感
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任何一种道德品质都包含（）、道德行为等四种心理因素。
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德概念
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动作技能也称为（）。
A:运动技能
B:操作技能
C:知识
D:智力技能
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游戏的认知特性可以从（）三个方面来考察。
A:自我导向
B:心理主动性
C:灵活性
D:活动性
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培养幼儿的学习动机的方法包括（）。
A:恰如其分的奖励和评价；
B:及时反馈使儿童获得成功感；
C:激发幼儿的求知欲；
D:让儿童体验创造的快乐，诱发学习需要。
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教师在运用评价手段时，要注意（）等方面。
A:适度
B:尽量引导幼儿从自身体验中得到奖惩
C:考虑幼儿的个别差异
D:随时干预
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幼儿创造性测量的方法包括（）。
A:主观评定法
B:作品分析法
C:测验法
D:陈述法
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根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为（）
A:闭合性动作技能
B:开放性动作技能
C:细微型动作技能
D:粗放型动作技能。
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皮亚杰一般是将智慧的发展划分为（）
A:感知运算阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
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动作技能的练习包括（）等。
A:动作定向的训练
B:动作模仿的训练
C:动作整合的训练
D:动作熟练的训练
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影响个体社会化的外部因素包括（）等。
A:家庭；
B:学校；
C:同辈群体；
D:大众传媒
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根据皮亚杰的理论，儿童的认知发展从开始到成熟要经过（）等阶段。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
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布卢姆的教育目标分类包括（）
A:认知学习
B:情感学习
C:技能学习
D:行为学习
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幼儿社会性学习的特点包括（）等。
A:随机性和无意性
B:长期性和反复性
C:目的性
D:实践性。
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智力水平高的人创造性一定高
A:错误
B:正确
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发现学习一定是有意义的学习。
A:错误
B:正确
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发展性原则是 把人的心理活动看成一个动态的发展过程的研究原则。
A:错误
B:正确
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平行游戏是指教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料，但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。
A:错误
B:正确
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最早奥鹏教育在线考核期末考试提出建构主义学习理论的心理学家是皮亚杰。
A:错误
B:正确
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儿童心理发展的关键期就是发展的转折期。
A:错误
B:正确
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观察学习的核心是替代性学习和替代性强化。
A:错误
B:正确
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广义的学习 是人和动物在生活中通过实践和训练引起的相对持久的心理变化过程。
A:错误
B:正确
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学习的联结说的代表人物是加耶。
A:错误
B:正确
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罗杰斯认为人类具有学习的自然倾向。
A:错误
B:正确
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马斯洛认为人类具有学习的自然倾向。
A:错误
B:正确
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负强化就是惩罚
A:错误
B:正确
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技能与知识既有区别又有联系。
A:错误
B:正确
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我国学者刘淼把幼儿需要分为三个层次九种需要。
A:错误
B:正确
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适中的动机水平有利于学习。
A:错误
B:正确
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