奥鹏教育华中师范大学《幼儿园语言教育活动设计与实施》作业考核试题

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华师21年3月课程考试《幼儿园语言教育活动设计与实施》作业考核试题

通过讲述活动，不是提高幼儿的语言水平的方面是（）。
A:在集体场合自然大方地讲话
B:使用正确的语言内容和形式进行讲述
C:有中心、有顺序、有重点地讲述
D:用轮流的方式进行交谈
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不属于整合教育观的基本内涵的是（）。
A:语言教育理论的整合
B:语言教育目标的整合
C:语言教育内容的整合
D:语言教育方式的整合
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（）指主动培养倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动、积极地倾听去感知、接受别人谈话的信息。
A:有意识倾听能力
B:辨析性倾听能力
C:理解性倾听能力
D:评价性倾听能力
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（）是指句法结构完整的单句，包括没有修饰语和有修饰语两种。
A:单词句
B:简单句
C:复合句
D:双词句
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引进新的讲述经验的方式不包括（）。
A:教师示范新的讲述经验
B:教师通过提示引进新的讲述经验
C:教师与幼儿一起讨论新的讲述思路
D:幼儿自我定义新的讲述经验
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（）是人脑对客观事物一般特征和本质特征的反映，是以词为标志在概括的基础上形成的，受概括水平的限制。
A:特征
B:性质
C:概念
D:类别
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（）是指儿童语言中，约定俗成的符号系统和系列规则。
A:语言内容
B:语言目标
C:语言形式
D:语言应用
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（）是指实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。这是进行教育评价的最基本的原则。
A:教师参与评价原则
B:客观性原则
C:全面性原则
D:参照性原则
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组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括（）。
A:幼儿集体讲述
B:幼儿分小组讲述
C:幼儿角色表演式讲述
D:幼儿个别交流讲述
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创设游戏情景的方法不包括（）。
A:用物品创设游戏情景
B:用动作创设游戏情景
C:用语言创设游戏情景
D:用故事创设游戏情景
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全语言理论强调的观点包括（）。
A:儿童的语言学习是自然而然的
B:儿童语言学习是有效和有用的
C:儿童语言学习是开放而平等的
D:儿童的语言学习具有创造性
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在讲述活动中，幼儿可从（）方面提高对交流信息清晰度的调节技能。
A:增强对听者态度的敏感性
B:增强对听者特征的敏感性
C:增强对语境变化的敏感性
D:增强对听者反馈的敏感性
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人的发音器官包括（）。
A:呼吸器官
B:喉头和声带
C:口腔、鼻腔和咽腔
D:舌部
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幼儿口头语言表达能力的发展表现在（）。
A:从对话言语逐渐过渡到独白言语
B:从情景性言语过渡到连续性言语
C:语言功能的发展
D:讲述逻辑性的发展
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幼儿语言教育的具体作用表现在（）。
A:促进幼儿行为和语言的社会化进程
B:提高幼儿学习能力，促进幼儿智力发展
C:语言能力的发展能促进幼儿语言兴趣的提高
D:学好口语，为幼儿学习书面语言打好基础
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语言的特点包括（）。
A:约定俗成性
B:常用性
C:相对稳定性
D:多样性
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幼儿语言功能的发展表现在（）。
A:语言交际功能的发展
B:语言概括、调节功能的发展
C:外部语言的发生发展
D:内部语言的发生发展
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儿童阅读活动的准备包括（）。
A:掌握有关词汇
B:掌握语法和表达能力
C:掌握基本阅读技能
D:培养阅读兴趣
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讲述活动的作用包括（）。
A:培养幼儿讲述能力
B:锻炼幼儿独白语言能力
C:教给幼儿认识事物的方法
D:发展幼儿思维和想象能力
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呼吸器官包括从口腔、鼻腔、通过咽喉和气管达到肺脏的一连串管道，主要部分是（）。
A:肺
B:声带
C:气管
D:喉头
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具体活动目标一般由儿童自己制订，它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。
A:错误
B:正确
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教师语言对幼儿语言发展的影响总是有意识、有计划的。
A:错误
B:正确
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刘兆吉和史慧中等人的调查发现，农村儿童发音状况优于城市的同龄儿童。
A:错误
B:正确
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幼儿自我意识的萌芽状态出现于3岁左右，其进一步发展与幼儿有关自我词汇的掌握密切相关。
A:错误
B:正确
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教师是幼儿园谈话活动的设计组织者，在谈话活动中，教师的指导作用以直接引导的方式出现。
A:错误
B:正确
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根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语言和文字的敏感性，个体正是凭着这种敏感性才能区别不同语音、不同词汇之间的差异。
A:错误
B:正确
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用动作来传达一定的意义，是语言形成的起由。
A:错误
B:正确
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听说游戏就是一种语言游戏。
A:错误
B:正确
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声带是固定的形式，而口腔有形式变化，鼻腔颤动时，气流从口腔经过，使口腔共鸣，从鼻腔经过，使鼻腔共鸣。
A:错误
B:正确
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活动是由内部动机产生的，是教师组织安排幼儿参加的，而游戏则有明显的外部动机，由幼儿自发地开展和参与。
A:错误
B:正确
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日常谈话是有目的、有计划地为幼儿创造交谈的机会，谈话活动是幼儿在日常生活中随机进行的谈，是无预期目标和计划的谈话，具有自发性与随机性
A:错误
B:正确
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听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。
A:错误
B:正确
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对所有教师来说，规范性、逻辑性、针对性、启发性、情感性、激励性、形象性和趣味性是最基本的语言行为规范。
A:错误
B:正确
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幼儿的道德行为和道德判断是在幼儿掌握言语之前就产生和形成的。
A:错误
B:正确
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谈话活动侧重于培养幼儿语言能力，不特别考虑话题内容的认识范畴；而“总结性谈话”目的在于帮助幼儿巩固加深有关科学内容的认识。
A:错误
B:正确
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描述性讲述是用简单明了的语言，把事物的形状、特征、功用等解说清楚的讲述形式。
A:错误
B:正确
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大脑左半球的语言区，最早是法国著名外科医生布洛卡（Paul Broca，1824～1880），在1861年发现的。
A:错误
B:正确
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语言的针对性，指的是教师在使用语言时必须使其内容符合事物的客观规律，必须根据思维的逻辑准确运用概念，恰当作出判断。
A:错误
B:正确
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一般而言，电视节目是书面语言的载体。
A:错误
B:正确
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儿童最初掌握的是疑问句。
A:错误
B:正确
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