奥鹏教育东北师范大学当代教育改革在线作业二

奥鹏教育东北师范大学在线作业

当代教育改革19春在线作业2-0002

应试教育最根本的特征是 ：
A:有约束的教育
B:有竞争的教育
C:有考试的教育
D:无“人”的教育
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就教师聘任制的作用来说：
A:肯定不会起到消极的作用
B:可以带给教师动力，也同时带来职业压力
C:周期越短越有效
D:周期越长越有效
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“素质”一词最早出现于 ：
A:生理学
B:化学
C:教育学
D:心理学
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《终身教育导论》的作者是：
A:保罗郎格朗
B:加德纳
C:杜威
D:赫尔巴特
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民办教育是：
A:中央政府出资
B:地方政府出资
C:民间力量出资
D:学生家长集资
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校本课程强调的内容有：
A:以学校为主体和基地
B:充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性
C:着眼于学生成绩与升学率的提升
D:着眼于课外活动与社会实践
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教师聘任制应在哪些方面加以进一步完善：
A:建立健全与教师聘任制相适应的社会保障制度
B:制定一套科学、公正的选聘程序，营造良好的聘任氛围
C:增强教职工的改革意识，提高其思想和心理承受能力
D:完善教师的评价体系
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下面明确论述过校长负责制的文件是：
A:《中共中央关于教育体制改革的决定》
B:《教育法》
C:《教师法》
D:《中国教育改革和发展纲要》
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教育产业化过程中所出现的问题有：
A:办学过程中的高收费现象
B:人文精神匮乏导致的教育产品的异化
C:受教育机会不公平的加剧
D:办学理念上的“唯经济利益”取向
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现行的学校评价在评价标准、主体、内容和方法等方面存在的偏失，表现在
A:评价内容单一，重硬件轻软件
B:政府评价为主，学校自评的主体地位缺失
C:评价方法落后，重结果轻过程
D:以升学率作为评价学校质量的唯一标准
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表现性评价是
A:操作化、行动化的
奥鹏教育东北师范大学在线作业B:只提供一个静态的事物
C:能够将观念与行为、过程与结果、意志与选择很好地结合起来
D:能够动态地、系统地、真实地把握学校评价的实质内容
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校本管理是什么样的管理体制：
A:以学校为本体
B:以发展为主旨
C:以人为主体
D:以提高升学率为目标
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学校评价制度改革的内容有：
A:突出中介组织在学校评价中的作用
B:注重校本评价，处理好学校自评与教育督导的关系
C:注意评价标准的弹性，协调好统一标准与办学特色的关系
D:树立整体评价观念，不以“升学率”为唯一依据
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综合中学有那些特点 ：
A:因地制宜、因材施教
B:和社会大系统联系密切
C:重视职业技术培训，文化课所占比重小
D:课程设置的多样性
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下面不是教育督导的基本功能的有：
A:反馈
B:评估
C:指导
D:监督
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发展综合高中的必要性在于 ：
A:综合高中符合国际教育发展趋势
B:社会发展需要综合高中这样的办学模式
C:综合高中具有灵活性、多样性的特点，具有很大的办学优势
D:克服了传统高中教育的弊端
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教师的专业素质应当包括
A:优秀的思想道德素质—即师德
B:综合化的知识素质
C:复合型的能力素质
D:健康的身心素质
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教师聘任制应当遵循的原则是：
A:择优录用
B:资历第一
C:平等竞争
D:公开招聘
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当代世界教育改革的主题是什么？
A:终身教育
B:全民教育
C:全面发展教育
D:快乐教育
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综合中学是 ：
A:融升学预备教育与就业教育于一体的新型办学模式
B:以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标
C:开放式教育
D:目的在于提高升学率
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教育中的一元的评价思维，忽视了学生存在的个体差异，抹杀了学生不同的兴趣爱好，也背离了学生多样化、自由化、自主性的发展要求，不能关照到价值的多元诉求，导致学生评价的僵化与片面。
A:错误
B:正确
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课程结构的“综合性”、“选择性”、“均衡性”特征，是紧密联系，不可分割的。缺少任何一个方面，都必然会导致课程结构的片面与失衡。
A:错误
B:正确
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研究性学习只是一中学习方式，而非课程形态。
A:错误
B:正确
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多元智力理论倡导一种平等的学生观，认为每位学生所具有的智力水平是相同的，因此教师不应当区别对待学生，而应当使学生受到同样的关注，使用相同的教学方法，学习同样的内容。
A:错误
B:正确
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教学大纲不仅对教学目标和教学内容作出清晰明确的规定，而且规定了知识点的具体要求及深度、难度指标。这是课程标准所不具备的优点。
A:错误
B:正确
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在课程标准中，学生学习结果的描述是可达到和可评估的，而不是模糊不清、可望而不可及的
A:错误
B:正确
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创新教育是在素质教育理论和实践的指导下引发出的一种新的教育理念，它与素质教育相辅相成。
A:错误
B:正确
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混合股份制是企业管理中的概念，而教育要么是公立，由政府所有；要么是私立，由企业或个人投资者所有，不存在混合股份制的现象。
A:错误
B:正确
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学习是指人在学校中主动地、有意识地获取知识的行为。
A:错误
B:正确
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主动发展指的是消除教育对学生的束缚，让学生自由选择、自主体验，获取经验知识。
A:错误
B:正确
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挫折教育就是在教育过程中，通过各种形式的磨砺、锻炼，培养学生不怕吃苦、顽强拼搏、敢于面对失败、勇于走出失败的人格品质。
A:错误
B:正确
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我国综合课程的设置是针对分科课程一直以来在课程结构中的主导地位及弊端提出的。
A:错误
B:正确
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职业学校的最基本的任务是进行职业教育。
A:错误
B:正确
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校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
A:错误
B:正确
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在我国教育的长期发展中，由于校本管理本身存在的优点，它一定会取代校长负责制。
A:错误
B:正确
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“后进生”相对于优等生来说，创造潜能相对较小。
A:错误
B:正确
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考试制度原来是一种客观的评价标准，但实践中却发生了偏离，使学校教育围绕着考试转，应试教育现象严重，不利于学生全面发展和素质教育的推行，扭曲了考试制度的本体功能。
A:错误
B:正确
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在教师评价上，应强调管理与奖惩，以激励教师工作的积极性。
A:错误
B:正确
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教育评价只是一种手段，它的目的是通过问题发现帮助学生分析现实的状况及可能的发展路向，指导学生改进学习计划与方式，最终促进他们的发展。
A:错误
B:正确
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校长责任制和校长负责制是同一种学校管理体制。
A:错误
B:正确
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