奥鹏教育东北师范大学教育统计与测量在线作业一

奥鹏教育东北师范大学在线作业

教育统计与测量19春在线作业1-0002

下列选项中，属于比率变量是（）。
A:邮编130022
B:身高1.80米
C:成绩90分
D:班级第9名
答案问询微信：424329

假设检验中，做出接受或拒绝原假设结论的依据是（）。
A:正态分布理论
B:t分布理论
C:F分布理论
D:小概率事件
答案问询微信：424329

下列选项中，属于方差分析的基本条件的是（）。
A:总体t分布
B:各总体方差齐性
C:样本容量相等
D:样本小于30
答案问询微信奥鹏教育东北师范大学在线作业：424329

按测量数据实限的规定，组限81~85代表的范围是（）。
A:开区间
B:闭区间
C:左开右闭区间
D:左闭右开区间
答案问询微信：424329

学生做10道是非判断题，凭猜测做错5道的概率为（）。
A:0.24609
B:0.623
C:0.20501
D:0.3223
答案问询微信：424329

编制测验时，依据课程标准规定的教学时间和分配比例来确定测验内容的（）。
A:难度
B:目标
C:权重
D:材料
答案问询微信：424329

已知一组数据值分别为70、80、65、58、47，将每个数值都乘2，则新得一组数据的算术平均数为（）。
A:64
B:65
C:130
D:128
答案问询微信：424329

课堂上要了解本堂课学生对知识的掌握及应用情况，教师要进行的测验是（）。
A:形成性测验
B:终结性测验
C:准备性测验
D:标准化测验
答案问询微信：424329

比较某学校按一一配对方式所组成的实验组与控制组的学生学习效果是否有差异，属于（）。
A:相关样本假设检验
B:独立样本假设检验
C:方差分析
D:单总体假设检验
答案问询微信：424329

总体非正态分布、大样本时，总体平均数显著性检验采用的方法是（）。
A:Z检验
B:t检验
C:F检验
D:卡方检验
答案问询微信：424329

关于标准分数的叙述，正确的是（）。
A:具有可比性
B:具有位置确定性
C:具有绝对性
D:具有可加性
E:数值有正有负
答案问询微信：424329

下列选项中，属于集中量数的是（）。
A:平均数
B:标准差
C:中位数
D:四分差
E:全距
答案问询微信：424329

关于难度的表述，正确的是（）。
A:客观性试题的难度用通过率表示
B:难度不能进行加减运算
C:难度是一个等级变量
D:测验的平均难度0.4左右
E:难度水平取决于测验的目的和性质
答案问询微信：424329

编制填空题时要遵循的基本原则主要有（）。
A:所空出的应是关键字词
B:空白处要多
C:所有空白的线段长度要一致
D:空白处答案要唯一
E:空白位置放在前面
答案问询微信：424329

按照新课程标准，教学目标包括（）。
A:知识
B:理解
C:技能
D:能力
E:情感
答案问询微信：424329

下列变量中，属于比率变量的是（）。
A:学生中考成绩
B:标准分数
C:讲台长度
D:学生体重
E:学生人数
答案问询微信：424329

测验题目分析后合成测验，其要求是（）。
A:先易后难
B:同类组合
C:随机编排
D:难易均衡分布
E:自由组合
答案问询微信：424329

下列选项中，属于差异量数的是（）。
A:平均数
B:标准差
C:中位数
D:四分差
E:全距
答案问询微信：424329

关于总体与样本的关系，表述正确的是（）。
A:样本隶属于总体取
B:一个总体可以组成多个样本
C:样本对总体要有代表性
D:样本要从总体中随机抽取
E:样本容量越大越好
答案问询微信：424329

按测验的标准化程度，将测验可以分为（）。
A:准备性测验
B:成就测验
C:标准化测验
D:教师自编测验
E:客观性测验
答案问询微信：424329

教育统计学是把应用统计学的理论应用到教育领域，研究教育现象的一门学科。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

卡方检验的吻合性检验中，要根据原假设计算理论次数。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

增加教育测验的长度，有助于提高测验的效度，但不能提高信度。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

假设检验可以解决总体参数范围的大小和正确估计的概率。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

假设检验中，如果犯第一类错误的损失不大，可以适当增加显著性水平的值。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

试卷既要体现公平性原则，也要考虑材料性质。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

一个总体只能组成一个样本，样本与总体之间不能互相转换。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

平均数假设检验中接受或拒绝原假设的临界值为1.96。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

教育上可以用几何平均数来预测某种教育现象的发展变化。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

统计学上把代表样本特征的量数称之为参数。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

教育测量的对象简单、可测、可量化。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

抽样误差与样本容量之间呈正比关系
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

确定测验目标时要正确理解各类教学目标之间的关系。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

学生绘画能力、音乐能力的测量属于一般能力测验。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

教育测验包括平时的考试，但测验不等于考试。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

试题包含信息量的多少影响题目的难度，但题目结构与难度无关。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

确定效标关联效度最常用的方法是专家评价法。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

确定测验内容效度最常用的方法是专家评价法。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

设计测验蓝图可以保证测验具有较高的效度。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

无论单尾检验还是双尾检验，若在0.05水平上拒绝原假设，都说明比较的两个变量在0.05水平上差异显著。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329