奥鹏教育东北师范大学教育心理学概论在线作业二

奥鹏教育东北师范大学在线作业

教育心理学概论19春在线作业2-0002

（）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A:学习策略
B:元认知策略
C:精加工策略
D:组织策略
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领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的（）
A:信息加工
B:学习活动
C:复杂记忆
D:理解
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（）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。
A:准备性评价
B:形成性评价
C:总结性评价
D:教学评价
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（）是指在教学进行中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验来进行。
A:准备性评价；
B:形成性评价；
C:总结性评价；
D:教学评价
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学习策略一般包括认知策略,元认知策略和（）
A:记忆策略
B:资源管理策略
C:思维策略
D:学习方法
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广义的学习指人和动物在生活过程中,( 凭借经验 )而产生的行为或行为潜能的相对
A:地升华
B:发挥
C:表现
D:持久的变化
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（）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A:客观性原则
B:系统性原则
C:理论联系实际的原则
D:整体性原则
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动机强度和学习效率的关系是（）
A:正比关系
B:U型曲线关系
C:倒U型曲线关系
D:反比关系
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托尔曼认为，学习是头脑中形成
A:图式
B:认知结构
C:认知地图
D:神经痕迹
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（）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A:认知好奇心；
B:成就动机；
C:自我效能感；
D:成就归因
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（）是构成知识的基本单位。
A:命题
B:组块
C:产生式
D:概念
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提出“试误说 ”学习理论的心理学家是
A:斯金纳
B:桑代克
C:巴甫洛夫
D:布鲁纳
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（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A:学习策略
B:元认知策略
C:精加工策略
D:组织策略
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（）是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度，以适应学习者的个别差异。
A:小步子原则
B:积极反应原则
C:及时反馈原则
D:自定步调原则
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一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（）
A:场依存性
B:场独立性
C:沉思型
D:冲动型
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波多野和稻垣（1971）曾把认知的好奇心分为（）。
A:社会好奇心
B:家庭好奇心
C:一般好奇心
D:特殊好奇心
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教师在教学中应该从以下几个方面着手对学生的智力技能进行培养
A:促进条件化知识的形成
B:促进产生式知识的自动化
C:加强学生的言语表达能力
D:科学地进行练习
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学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是（）。
A:学习的外部条件
B:学习的内部条件
C:教学的起点
D:教学的终点
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班杜拉做的有关道德行为形成的实验研究有
A:攻击反应的学习实验
B:抗拒诱惑实验
C:言行一致实验
D:能倾与教法相互作用实验
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从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为
A:开放性技能
B:封闭性技能
C:连续的动作技能
D:不连续的动作技能
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教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、。
A:了解准备水平
B:进行教学活动
C:测验和考试
D:实施教学评价
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做笔记的要点有（）和提高速度。
A:准确记录
B:详略得当
C:层次分明
D:多留空白
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先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即（）。
A:陈述性组织者
B:程序性组织者
C:说明性组织者
D:比较性组织者
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系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到 ( ) 的影响，因而遗忘最多。
A:首因效应
B:近因效应
C:前摄抑制
D:倒摄抑制
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影响学习策略训练的因素有（）
A:学习策略的适用性
B:学习策略发展的年龄差异
C:个体的自我效能水平
D:集体效能水平
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负强化是使某一行为出现的频率减少而不是增加。
A:错误
B:正确
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品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象。
A:错误
B:正确
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程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。
A:错误
B:正确
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教师的活泼而爽朗的性格、与儿童在感情上的共同体验、讲课的兴趣性和对儿童爱护关心的表现以及对他们的严格要求等，在低年级教师威信的建立中起着重要的作用。
A:错误
B:正确
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维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下三个原因：能力、努力、任务难度。
A:错误
B:正确
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布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。
A:错误
B:正确
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运动技能中有动作的成分，但动作并不就是运动技能。
A:错误
B:正确
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所有的问题都含有三个基本成分：起始状态、目标状态和障碍。
A:错误
B:正确
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在心理健康教育过程中，教师有责任对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。
A:错误
B:正确
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一个学生的学习动机越强，学习效率就越高，学习动机和学习效率成正比。
A:错误
B:正确
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认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。
A:错误
B:正确
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感觉记忆的容量有限，大约为5— —9个独立的信息单位。
A:错误
B:正确
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动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力和诱因是动机存在的必要条件。
A:错误
B:正确
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布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构。
A:错误
B:正确
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道德是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。
A:错误
B:正确
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