奥鹏教育东北师范大学教育心理学概论在线作业一

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教育心理学概论19春在线作业1-0002

（）是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。
A:类属学习
B:总括学习
C:并列结合学习
D:发现学习
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提出“先行组织者 ”教学策略的心理学家是
A:布卢姆
B:布鲁纳
C:奥苏伯尔
D:桑代克
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遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是
A:时快时慢
B:快者愈快
C:先快后慢
D:先慢后快
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（ ）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A:掌握学习
B:程序教学
C:合作学习
D:发现学习
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提出“先行组织者”教学策略的心理学家是
A:布卢姆
B:布鲁纳
C:奥苏伯尔
D:桑代克
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测验准备的第一个阶段就是（ ）
A:确定测验目的
B:测题的选择和准备
C:测验的实施
D:结果的反馈
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（ ）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
A:动机；
B:内驱力；
C:诱因；
D:强化
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（）是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德行为
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（ ）是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
A:内在动机
B:社会性动机
C:间接性动机
D:外来动机
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认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是
A:文化历史学派
B:行为主义
C:人本主义
D:建构主义
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在动作技能形成的（ ），必须排除过去经验中的习惯的干扰。
A:认知阶段
B:分解阶段
C:联系定位阶段
D:自动化阶段
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教育心理学是一门
A:自然科学
B:社会科学
C:中间科学
D:应用学科
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有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交谈，而不用紧张地盯着前方。这时他的动作技能形成处于
A:认知阶段
B:分解阶段
C:联系定位阶段
D:自动化阶段
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（ ）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A:认知好奇心；
B:成就动机；
C:自我效能感；
D:成就归因
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（）是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集策略、钢要法等
A:学习策略；
B:元认知策略；
C:精加工策略；
D:组织策略
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一份完整的调查问卷，一般由以下几个部分组成：
A:调查题目
B:被调查者的自然状况
C:指导语
D:呈现要回答的问题
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班杜拉认为观察学习可分为四个阶段进行，即
A:注意过程
B:保持过程
C:复制过程
D:动机过程
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教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、
A:行为规范的示范者；
B:心理保健者；
C:班集体活动的领导者；
D:教育科奥鹏教育东北师范大学在线作业研人员
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布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。 ”即
A:新知识的获得
B:知识的转化
C:机能的形成
D:评价
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归因训练就是通过一定的训练程序，使学生掌握归因技能，有意识地进行归因，逐渐改变不良的归因模式，建立积极的归因模式，从而提高学习积极极性。归因训练的基本步骤是（）
A:了解学生的归因倾向
B:让学生进行某种活动，并取得成败体验
C:让学生对自己的成败进行归因
D:引导学生进行积极地归因
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学生在课堂中的注意特点( )
A:每课或每段的第一句话
B:看起来与众不同的内容
C:以多种方式呈现的内容
D:有趣的内容
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认知策略主要包括（）
A:复述策略
B:精加工策略
C:组织策略
D:监控策略
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激发与维持外来动机的措施有（）
A:向学生提出明确、具体的学习目标
B:利用学习结果的反馈作用
C:正确评价，适当表扬与批评
D:适当开展竞赛
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布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：
A:动作性表征
B:映象性表征
C:符号性表征
D:抽象性表征
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学生的个别差异包括
A:生理的个别差异
B:心理的个别差异
C:智力因素的个别差异
D:非智力因素的个别差异
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教学评价作为对学生学习结果的反馈，可以进一步增强学生的学习动机。
A:错误
B:正确
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根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和有意义学习两种。
A:错误
B:正确
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弗拉维尔认为，元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。
A:错误
B:正确
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领会超越了单纯的记忆 ，代表最低水平的理解。
A:错误
B:正确
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自我调节学习策略的运用离不开计划和监控策略，计划和监控是自我调节学习的基础和依据。
A:错误
B:正确
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元认知是对认知过程的认知，包括个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A:错误
B:正确
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美国心理学家梅耶提出，知识包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识 。
A:错误
B:正确
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建构主义认为学习是学习者运用自己的经验去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识 。
A:错误
B:正确
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自我调节学习策略的运用离不开计划和监控策略 ，计划和监控是自我调节学习的基础和依据。
A:错误
B:正确
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类比和记忆术就是精加工策略的两种主要方式。
A:错误
B:正确
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学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机。
A:错误
B:正确
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安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的 。
A:错误
B:正确
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“游动错觉”是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的，但看起来也似乎是在运动，因为缺乏参照物。
A:错误
B:正确
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人的学习是掌握个体经验的过程 。
A:错误
B:正确
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和对低年级学生威信的建立比较起来，对中、高年级学生建立威信更加容易和迅速。
A:错误
B:正确
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