奥鹏教育东北师范大学教育政策学在线作业一

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教育政策学19春在线作业1-0002

中国政策制定过程的主要特点是（）
A:注重内输入
B:注重外输入
C:注重理性
D:注重多元
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下列对教育政策与教育法律关系描述不正确的一项是（）
A:教育法律是教育政策的具体化
B:教育法律的制定应以教育政策为依据
C:教育法律是法律化了的教育政策
D:教育法律比教育政策范围更大
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制度模式也称（）
A:组织模式
B:规范模式
C:最佳规范模式
D:目标模式
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系统模式的提出者是（）
A:拉斯维尔
B:德洛尔
C:林德布鲁姆
D:伊斯顿
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政策科学的奠基人是（）
A:拉斯维尔
B:弗里德曼
C:德洛尔
D:邓恩
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规范最佳模式的提出者是( )
A:拉斯维尔
B:德洛尔
C:林德布鲁姆
D:邓恩
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制度模式也称( )
A:组织模式
B:规范模式
C:最佳规范模式
D:目标模式
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下列不属于理性决策模式的基本要求的是（）
A:知道所有的社会价值及其相对的重要性
B:知道所有可能的政策方案
C:知道每一政策方案可能产生的后果
D:知道到底由谁执行这一政策
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( )认为机构决定了政策内容和方向
A:机构模式
B:团体模式
C:组织模式
D:精英模式
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规范最佳模式的提出者是（）
A:拉斯维尔
B:德洛尔
C:林德布鲁姆
D:邓恩
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在实现教育政策设计主体多元化的时候，多数国家采用了（）
A:投票制
B:集中制
C:听证制
D:民主制
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把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是（）给我们的最大启示
A:系统模式
B:团体模式
C:精英模式
D:理性模式
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教育政策控制功能的显著特点是（）
A:强制性和惩罚性
B:强制性和可控性
C:惩罚性和可控性
D:惩罚性和协调性
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教育政策评价的三个基本类型是预评价、执行评价和（）
A:结果评价
B:后续评价
C:后果评价
D:终结评价
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下列对教育政策评价的功能描述不正确的一项是（）
A:有利于提高教育政策方案的科学性与可行性
B:有利于促进教育政策实施的进程
C:有利于检验教育政策实施效果
D:有利于改变教育政策目标
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教育政策的导向功能分为（）
A:直接导向和简接导向
B:正导向和负导向
C:前导向和后导向
D:现在导向和未来导向
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政策设计主体可以分为（）
A:单一性和多元型
B:政府和国家
C:直线型和网格型
D:政府和民间
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下列对教育政策执行作用的描述，不正确的一项是（）
A:教育政策执行是教育政策目标实现的关键环节
B:教育政策执行是检验教育政策正确与否的重要手段
C:教育政策执行是教育政策制定者接受反馈的重要依据
D:教育政策执行是教育政策方案的重要参考
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“只有做到尊重客观事实，才能大大减少政策决策的主管盲目性，这体现了政策设计中的( )
A:信息原则
B:客观原则
C:预测原则
D:系统原则
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教育政策的导向功能分为（）
A:直接导向和简接导向
B:正导向和负导向
C:前导向和后导向
D:现在导向和未来导向
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后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（）
A:政策价值评价
B:政策影响评价
C:政策效能评价
D:政策范围评价
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团体模式对我们的最大启示是（）
A:策是团体间的利益均衡的结果
B:政策没有最好
C:政策应追求最好
D:政策的根本目的是追求理性
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理性模式认为政策制定的最终目的是制定一项()
A:净价值成效最大的政策
B:较好的政策
C:相对好的政策
D:满意的政策
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下列不属于教育政策执行活动的构成要素的是（）
A:教育政策
B:教育政策执行主体
C:教育政策客体
D:教育政策执行方案
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下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（）
A:教育政策学综合运用各种知识和方法
B:教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究
C:教育政策学探索教育政策制定模式
D:教育政策学希望改变教育政策运行规律
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渐进模式的提出者是（）
A:林德布鲁姆
B:拉斯维尔
C:邓恩
D:德洛尔
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团体模式的理论基础是（）
A:理性主义
B:渐进主义
C:团体理论
D:精英理论
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现代政策科学诞生的标志是（）
A:《政策科学》的出版
B:《政策分析》的出版
C:《政策研究》的出版
D:《政策理论》的出版
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我国大陆第一本将教育政策作为学科来研究的理论著作《教育政策学》的作者是（）
A:袁振国
B:孙绵涛
C:万里
D:刘复兴
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乐观系数原则又称（）
A:赫威茨法则
B:博尔达计数法
C:拉普拉斯法则
D:萨维奇法则
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综合模式包括（）
A:规范最佳模式和综视模式
B:规范最佳模式和理性模式
C:规范最佳模式和渐进模式
D:理性模式和综视模式
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渐进模式认为，政策决策的根本目的应该是（）
A:追求效益
B:追求改良
C:追求变革
D:追求高效
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风险型决策一般采取的方法是（奥鹏教育东北师范大学在线作业）
A:决策树法
B:方面排除法
C:组合排列法
D:举手表决法
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下列对于教育政策评价特征描述不正确的一项是（）
A:教育政策评价是对目标价值的评价
B:教育政策评价是依据事实的评价
C:教育政策评价是对政策实施流程的评价
D:教育政策评价是面向未来的评价
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乐观原则又称（）
A:开心原则
B:高兴原则
C:最佳收益值原则
D:最佳效益原则
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渐进模式的提出者是( )
A:林德布鲁姆
B:拉斯维尔
C:邓恩
D:德洛尔
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可以避免那些不太受欢迎也不太受反对的方案通过的决策方法是（）
A:淘汰投票制
B:正负表决法
C:赞成投票法
D:博尔达计数法
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下列对教育政策问题发生的背景描述不正确的是（）
A:教育政策问题的发生与整个社会的变化关系密切
B:教育政策问题的发生与政治有关
C:教育政策问题的发生与经济有关
D:教育政策问题的发生与人口无关
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理性模式的理论基础是（）
A:理性主义
B:实用主义
C:渐进主义
D:理想主义
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（）认为机构决定了政策内容和方向
A:机构模式
B:团体模式
C:组织模式
D:精英模式
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