奥鹏教育东北师范大学课程与教学论在线作业二

奥鹏教育东北师范大学在线作业

课程与教学论19春在线作业2-0002

以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是
A:目标参照评估
B:他人评估
C:定性评估
D:常模参照评估
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“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为
A:普遍性目标
B:行为目标
C:生成性目标
D:表现性目标
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（）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。
A:理想课程
B:理解课程
C:文件课程
D:经验课程
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提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是
A:奥苏贝尔
B:加涅
C:杜威
D:布鲁纳
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杜威关于课程与教学统一的实质是:
A:阶段性原则
B:连续性原则
C:序列性原则
D:统一性原则
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奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是
A:顺应
B:同化
C:联想
D:平衡
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每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和
A:行为取向的评价
B:生成取向的评价
C:结果取向评价
D:主体取向的评价
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关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
A:整合性
B:逻辑性
C:个别性
D:超体性
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非指导性教学是由（）提出的
A:罗杰斯
B:拉特克
C:克伯屈
D:华虚朋
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以下属于“质的研究”的研究方法是
A:行动研究
B:测量研究
C:问卷调查研究
D:实验研究
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1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是
A:桑代克
B:布卢姆克拉斯沃尔
C:斯克里芬
D:-
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（）是现代教学流派的代表人物
A:赫尔巴特
B:布卢姆
C:杜威
D:凯洛夫
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你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向？
A:德、智、体、群四育均衡发展
B:为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间
C:重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧
D:为尊重个人发展，教学以放任为原则
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以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高？
A:问卷调查
B:访问调查
C:实验研究
D:参与观察
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分组教学制中学生的分组主要有能力分组、（）、外部分组、内部分组等形式。
A:差异分组
B:年龄分组
C:年级分组
D:作业分组
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生成性目标取向追求的是
A:普遍主义
B:唯科学主义
C:实践理性
D:解放理性
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教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育
A:平等与平均的内在统一
B:高质量与高数量的内在统一
C:平等与高质量的内在统一
D:平均与高数量的内在统一
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美国教育家克伯屈提出的概念是
A:STS课程
B:隐性课程
C:附带学习
D:副学习
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( )普及化的可能性不高
A:问卷调查
B:访问调查
C:实验研究
D:参与观察
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被誉为“ 现代课程理论之父 ”的课程论专家是
A:泰勒
B:博比特
C:查特斯
D:坦纳
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教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。
A:错误
B:正确
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16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
A:错误
B:正确
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人种学研究又叫实地研究或者定性研究。
A:错误
B:正确
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实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发

现某些规律或倾向性问题的研究方法。
A:错误
B:正确
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课程设计的学术理性主义取向重点强调知识、技能和各种学科的价值。
A:错误
B:正确
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从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。
A:错误
B:正确
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新中国成立以来，我国经历了８次大的课程改革。
A:错误
B:正确
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16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
A:错误
B:正确
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美国教育家斯塔弗比姆首创了 CIPP评价模式。
A:错误
B:正确
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夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
A:错误
B:正确
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根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下（）目的。
A:为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据；
B:为上一级升学考试服务的;
C:向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见；
D:为基层单位选择教科书提供参考依据；
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课程与教学关系问题的认识的类型有
A:独立模式
B:包含模式
C:循环模式
D:单一模式
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班级授课制的基本特征是
A:按年龄和知识水平将学生编班
B:把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课
C:教学场所较为固定
D:教学在规定的课时内进行
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下列哪些是范例教学过程奥鹏教育东北师范大学在线作业结构阶段？
A:范例阐明个的阶段
B:范例应用的阶段
C:范例掌握规律阶段
D:范例阐明类的阶段
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关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有
A:理想课程
B:文件课程
C:实施课程
D:理解课程
E:经验课程
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教学过程的规律有
A:间接知识与直接经验相结合的规律
B:传授知识与发展智力相结合的规律
C:教与学相互影响辩证统一的规律
D:教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律
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实施 “以校为本”的教研制度的保障策略有:
A:提高教师的研究能力，发展团队的合作精神
B:专业人员的支持
C:加强教研员队伍建设
D:制定行之有效的激励机制
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班级授课制的优点
A:有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率
B:有利于进行教学管理和教学检查
C:学生的独立性与自主性受到很大限制
D:不能很好地照顾学生个性的发展
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现代教学论的三大流派的代表人物是是
A:赞科夫
B:布鲁纳
C:根舍因
D:博比特
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下面属于教学语言艺术特点的是
A:科学性
B:教育性
C:启发性
D:正规性
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