奥鹏教育东北师范大学历史课程教学论在线作业一

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历史课程教学论19春在线作业1-0002

初中世界古代史设立的为主题（）
A:4个
B:5个
C:6个
D:7个
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教学评价不包括（）
A:相对评价
B:绝对评价
C:形成性评价
D:系统性评价
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以文字表达为主，把教材内容纲目化，形成层次分明的板书样式是（）
A:纲要式板书
B:表格式板书
C:主题探究式板书
D:线索式板书
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历史知识的最根本的特征是（）
A:过去性
B:具体性
C:综合性
D:科学性
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初中世界近代史设立的为主题（）
A:10个
B:9个
C:8个
D:7个
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教学目标是通过教学内容来体现的()
A:教学经验
B:教学目标
C:教学方法
D:教学内容
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当前学校教育中最基本、最主要的教学组织形式是（）
A:直观教学
B:课堂教学
C:课外教学
D:课堂教学
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对那些虽属次要、但又必须交代清楚的部分历史事实的讲述应用（）
A:叙述法
B:描述法
C:概述法
D:讲授法
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中学历史教学的原则，确定的主要依据是（）
A:历史知识的特点
B:史论结合
C:突出重点
D:知识的系统性
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中国第一部全国统一使用的中学历史教材是由（）
A:吕思勉编的
B:邱汉生等编的
C:范文澜编的
D:胡华编的
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1956年出版的由邱汉生等编的初、高中《中国历史》，李赓序等编的初、高中《世界历史》组成的历史教材，是中国第一部（）
A:国家指定编写、统一发行的教材
B:全国统一使用的教材
C:自己编写的教材
D:以唯物史观为指导思想的历史教材
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贯彻系统性原则要求教师在历史教学中做到（）
A:要严格按照历史发展进程的顺序具体讲述历史
B:要注意揭示历史知识之间的相互关系
C:重视复习，加强联系
D:语言要有条不紊和前后连贯
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发现法的优点主要在于()
A:有助于发展学生的智力
B:有助于培养学习的内在动机
C:有助于最大限度地发挥学生的主体作用
D:帮助学生形成自己深思熟虑的概念
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初中历史教学中运用探究教学法要注意()
A:加强教师的指导，充分调动学生的积极性
B:设计一些简便易行的研究性课题
C:加强科学方法的训练
D:引导学生学习完整的探究过程
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就历史课程这一专门的课程来讲，历史课程资源是指()
A:学生家庭中有助于学生发展的资源
B:有利于历史课程目标实现的各种因素的总和
C:学校中有助于学生发展的资源
D:社会生活中有助于学生发展的资源
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讲授法包括（）
A:讲述法
B:讲解法
C:谈话法
D:描述法
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学法指导包括指导（）
A:对教师教学方法的学习
B:学生养成良好的学习历史的习惯
C:掌握学习历史的方法
D:学生掌握使用查阅历史工具书
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运用讨论法必须具备的条奥鹏教育东北师范大学在线作业件()
A:学生具有一定的历史知识
B:学生具备了一定的自学能力
C:课题确有进行讨论的意义
D:学生已形成自己深思熟虑的概念
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历史课外教学的内容包括
A:历史课外阅读
B:历史专题讲座
C:参观考察
D:调查访问
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对历史教师口语表达的要求()
A:使用标准话或比较标准的普通话
B:要有历史特色
C:吐字清晰
D:精练严密
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教学方法分类的目的是使教师更好地把握教学方法的特性, 更好地选择教学方法。
A:错误
B:正确
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课程标准是教师进行教学的依据
A:错误
B:正确
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教学内容的呈现是注重由重结论向重过程转变，由重知识传授向重学生发展转变，要有助于学生学习方式的转变
A:错误
B:正确
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讲授法是对历史名词和概念、历史观点和规律等进行解析论证的一种方法。
A:错误
B:正确
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历史课堂教学方法与教学技能是实现历史教育目的、优化教学过程的重要手段
A:错误
B:正确
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解释与比喻分析与综合、类比与比较是较解释与比喻更为重要的讲解方式
分析与综合、类比与比较更为重要的讲解方式
A:错误
B:正确
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讨论法是学生根据教师提出的问题，互相议论交换意见，互相启发，弄懂问题的一种方法
A:错误
B:正确
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解释：是对教材中的术语和难懂的字词句等进行简要的释义、说明。
A:错误
B:正确
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比喻是借助于鲜明的形象来比拟、说明某些历史现象和概念
A:错误
B:正确
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图文示意教学法是运用各种符号、数字、图形、词组等传递历史知识信息的媒体组成图示，来表达历史史实或历史概念的一种方法
A:错误
B:正确
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历史教学方法的设计，实质上只是根据不同的教学目标对已有教学方法进行优化组合或发展创新，从而使用最适当、最有效地教学方法进行教学的过程。
A:错误
B:正确
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注意说课内容与教案的区别说课中需注意的问题
A:错误
B:正确
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态势语言是口语表达的重要辅助手段
A:错误
B:正确
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教学手段的运用要根据自己的特点，扬长避短，充分发挥自己的教学优势，并在博采众长、集思广益的基础上加以创新
A:错误
B:正确
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研究性学习是历史教育本质与功能的必然要求
A:错误
B:正确
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采用多媒体教学使图、文、声、像等教学资源，生动、直观再现了历史知识，充分调动学生的视听感观，增强了学生对学习内容的感知
A:错误
B:正确
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分析要抓住事实，具体细致；综合要结论出于史实，全面准确。
A:错误
B:正确
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历史教学评价主要是根据《历史课程标准》，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断
A:错误
B:正确
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类比必须以比较为前提。类比的目的，不是判明其异同，而是要推断出其他相似的性质
A:错误
B:正确
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从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
A:错误
B:正确
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