奥鹏教育东北师范大学青少年心理学在线作业二1

奥鹏教育东北师范大学在线作业

青少年心理学19春在线作业21-0002

（）是个性结构的基本因素，是最原始的，与生俱来的非理性因素，受快乐原则支配
A:本我
B:自我
C:他我
D:超我
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（）的确立解决对道德标准的信仰问题。
A:道德概念
B:道德信念
C:道德情感
D:道德评价
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（）是指人们用一定的世界观、人生观来看待社会现象对人生意义大小的一种心理倾向。
A:理想
B:习惯
C:信念
D:价值观
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（）就是指个人的智力年龄（MA）与其实足年龄（CA）的比值
A:离差智商
B:比率智商
C:情感智商
D:意志智商
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美国心理学家（）用横向法及纵向法，来研究儿童对权威认知的发展情况，将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A:霍尔
B:达蒙
C:皮亚杰
D:卡特尔
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月经初潮是女性身体发育成熟之后才出现的，一般发生在（）岁左右。
A:9
B:10
C:11
D:12
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下列不属于心理防御机制的是（）。
A:否认
B:内向
C:合理化
D:退化
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青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质表现为（）
A:过渡性
B:闭锁性
C:社会性
D:矛盾动荡性
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个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求，属于（）水平。
A:前习俗
B:习俗
C:后习俗
D:自律
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挫折时，朋友的一句肯定话语，可以像“定心丸”一样，抚平他们脆弱的心，让青少年重新认识自我。这时，体现的是友谊的（）功能
A:陪伴
B:放松
C:自我意象支持
D:社会比较
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（）受现实原则支配。
A:本我
B:自我
C:他我
D:超我
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在青少年的同伴交往中，会表现出的同伴地位有受欢迎的孩子、受忽视的孩子、（）的孩子和有争议的孩子。
A:受尊重
B:遭拒绝
C:行为好
D:理智的
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（）指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态上的性别差异和性别特征。
A:第二性征
B:第二特性
C:第二体征
D:个体特征
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（）是一种性别认同上的心理障碍，它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反，持续存在改变自身性别的强烈愿望。
A:性幻想
B:洁癖
C:异装癖
D:易性癖
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（）是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。
A:心理咨询
B:心理治疗
C:心理门诊
D:心理健康
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青少年心理学研究方法的基本类型包括（）。
A:横断研究
B:聚合交叉研究
C:访谈研究
D:纵向研究
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按照青少年发育早晚等的不同，将青少年期发育类型分为（）。
A:早熟型
B:晚熟型
C:均衡型
D:不均衡型
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随着青少年性意识的发展与成熟，他们与异性之间的交往大致会有（）的表现。
A:疏远异性阶段
B:接近异性阶段
C:恋爱阶段
D:亲密接触阶段
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青少年期思维发展的总特点可以概括为（）
A:抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性
B:形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展
C:抽象逻辑思维的发展在初中阶段进入成熟期
D:抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期
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家庭对青少年个性的影响主要体现在（　　）几个方面。
A:家庭成员之间的关系
B:家庭成员的数量
C:家庭教育的态度和方式
D:父母自身的个性和素质
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青少年自我评价的特点有（　　）。
A:评价的外源性
B:评价的独立性
C:评价的概括性
D:评价的稳定性
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克服青少年自卑的措施及调节策略（）
A:觉得不能胜任学习和工作
B:利用补偿作用
C:分析自卑产生的原因和内在心理过程，建立对待自卑的正确态度
D:修正理想的自我，改变现存的一些不合理观念
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跨时间的研究方法是发展性心理研究中重要的方法基本有两种，它们是（）。
A:横断研究
B:纵向研究
C:事件访谈
D:时间访谈
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青少年常常模仿的榜样有：（）。
A:现实生活中的人
B:电影、电视中的人物形象
C:符号模型
D:观察中的人
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偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有（）。
A:华生的行为主义观
B:勒温的生活空间说
C:哈维格斯特的发展课题论
D:班杜拉的观察学习理论
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环境和教育不是机械地决定心理的发展而是通过心理发展的内部矛盾起作用。
A:错误
B:正确
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虽然自卑是一种不良的体验，但它能使人认识到自己的不足以及自己与别人的差距。
A:错误
B:正确
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横断研究法是针对一个或多个发展维度，对来自不同文化或亚文化背景的研究对象加以观察、测试和比较的一种研究方法。运用文化比较法有很多的优点。
A:错误
B:正确
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青少年的注意水平已经由童年期的有意注意占优势过渡到无意注意占优势
A:错误
B:正确
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从医学的角度看，手淫本身并没有什么害处，偶尔的手淫并不会对青少年的身体产生什么不利的影响，只是正常性行为的一种方式，是不涉及他人的一种自慰性行为，是生理发育成熟的一种表现。
A:错误
B:正确
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我国著名心理学家林崇德提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。
A:错误
B:正确
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青少年社会认知的发展表现出开始注意事物外在品质特征的趋势。
A:错误
B:正确
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对于青少年来说，气质上的差异已基本稳定，不容易改变。
A:错误
B:正确
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班杜拉反对青少年期是“疾风怒涛”的说法，他认为青少年期虽然是人生的一段困难时期，但并非是必然的骚动期。
A:错误
B:正确
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高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
A:错误
B:正确
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道德品质由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行四个方面组成。
A:错误
B:正确
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压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A:错误
B:正确
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情绪和情感不是自发产生的，而是在人们的认识过程中由客观刺激引起的。
A:错误
B:正确
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瓦龙既强调生物因素和社会因素的作用，也重视儿童与外部环境的相互作用，比较自觉地运用、贯彻辩证唯物主义的观点来研究儿童青少年心理的发展
A:错误
B:正确
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个体身体发育的第二次高峰出现在童年期。
A:错误
B:正确
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