奥鹏教育东北师范大学人格心理学在线作业二

奥鹏教育东北师范大学在线作业

人格心理学19春在线作业2-0002

在斯金纳的操作性条件反射中，强化（）出现。
A:与刺激有关
B:与刺激无关
C:在反应出现之前
D:在反应之后出现
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（）是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质方面的整合
A:认知
B:人格
C:人格结构
D:智力
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人们在解释他们生活中的不幸事件时，越是依赖于内部的稳定的和一般的归因，他就越（）。
A:容易体验到抑郁情绪
B:不容易体验到抑郁情绪
C:容易体验到积极情绪
D:容易体验到恐惧情绪
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提出“观察学习”和“模仿”的是()。
A:群体动力学理论
B:社会学习理论
C:交互作用分析理论
D:来访者中心理论
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以人为中心的心理治疗中咨询员应具备的态度包括（）
A:真诚一致
B:同理心
C:无条件积极关注
D:专业化
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（）这种方法着重从个体化和特殊性方面去研究人格，以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、作品分析等方法广泛地收集材料，以便对个体的人格进行全面和准确的定性描述，进行系统而深入的研究。
A:相关研究
B:临床研究
C:理论研究
D:实验研究
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（）指的是那些看上去是彼此关联，可以观察到的特征或行为。
A:根源特质
B:动力特质
C:气质特质
D:表面特质
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“一个内向的学生在陌生人面前会缄默不语，在老师面前更是不敢轻易言语”，这表明了特质的（）。
A:稳定性
B:概括性
C:聚焦性
D:独特性
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对男女择偶偏好进行研究的是下列哪位心理学家（）
A:巴斯
B:普洛闵
C:卡根
D:艾森克
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人们达到自我实现时的片刻体验称（）
A:有意识体验
B:无意识体验
C:积极体验
D:高峰体验
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哪位心理学家研究了恐惧的形成？（）
A:巴甫洛夫
B:班杜拉
C:华生
D:斯金纳
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个人经历了挫折与失败后, 面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为称（）。
A:习得性无助
B:自卑
C:抑郁
D:机能失调
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男性和女性的择偶偏好根据进化心理学的观点，基本上源于（）男女之间两个方面的基本差异。
A:亲代投资
B:父母身份可能性
C:A B都包括
D:A B都不包括
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影响人格的生化物质包括（）。
A:生物原胺类递质
B:生物激素
C:单胺氧化酶
D:以上所有物质
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班图拉的理论依据行为、认知和其它的内部因素三者的相互作用以及环境的影响来解释心理机能，这种理论是（）。
A:社会学习理论
B:社会学习理论
C:交互决定论
D:自我效能感
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艾森克提出的人格理论包括三个方面，其中如下表述情感波动大，神经过敏，倾向于对刺激产生过于强烈的情感反应的人属于（）
A:精神质
B:神经质
C:内外倾
D:说谎
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下面哪个选项不属于人格结构的部分（）。
A:情绪过程
B:气质
C:性格
D:能力
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（）是指在具体的条件下以系统的方式来收集有关人格的资料。
A:人格理论
B:人格检测
C:人格评鉴
D:人格统计
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为人格结构的跨文化普遍性提供有力解释的是人格的( ) 观点。
A:行为
B:认知
C:进化论
D:生物学
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（）是埃里克森理论中的核心概念之一，是人对自我一致性或连续性的感知，是由生物、心理和社会三方面因素构成的统一体，常常出现在青年的后期。
A:自我同一性
B:自我
C:自我认同
D:自我混淆
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受辅者是关于自己最好的专家的观点来源于（）。
A:建构疗法
B:认知疗法
C:行为疗法
D:个人中心疗法
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认为人格不过是个体一切行为的总和，是各种行为习惯的产物的心理学家是（）
A:艾森克
B:班杜拉
C:米歇尔
D:华生
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主题统觉测验属于（）测验。
A:投射
B:自称量表
C:行为
D:都不是
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马斯洛认为基本需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要以及（）的需要。
A:秩序
B:优越
C:自尊
D:自我实现
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弗洛伊德提到可以通过（），了解无意识过程
A:自由联想
B:实验
C:量表
D:绘画
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人格心理学家研究了人格的生物化学基础，他们认为不属于单胺类神经递质的是（）
A:多巴胺
B:5-羟色胺
C:去甲肾上腺素
D:多巴胺分解酶
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（）是人格中的道德或伦理部分，代表了道德力量，遵循完美原则，良知和理想自我两个系统。
A:本我
B:自我
C:超我
D:潜意识
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行为遗传学家研究常用三种方法进行研究，其中选择性喂养主要是（）
A:观察双生子的生活状态
B:观察双生子的行为差异
C:选择某一特质进行遗传培养
D:研究不同环境的有亲缘关系的孩子
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外倾和内倾的人有着不同的大脑皮层唤醒水平，其中（）。
A:外倾的人一般比内倾的人有着更低的皮层唤醒水平
B:外倾的人一般比内倾的人有着更高的皮层唤醒水平
C:内倾者追求丰富的社会刺激
D:外倾者努力避免过强的刺激
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每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是（）。
A:阿德勒
B:班都拉
C:罗杰斯
D:斯滕伯格
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心理学家对行为的最终原因解释与（）有关。
A:脑结构
B:基因
C:有机体内正在进行的生物过程
D:进化
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跨文化人格研究的主要途径不包括（）。
A:跨文化比较研究
B:生物学水平研究
C:生态学水平研究
D:解包研究
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Cloninger的人格理论提出了气质的三种类型，其中表述奖励依赖的是（）
A:寻找新奇刺激
B:抑制惩罚信号
C:在沮丧、疲劳时的坚持
D:对有利信号积极反应
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卡特尔强调人格发展受遗传与环境两者的共同影响，他创立了 ()来推断遗传和环境对每一种特质发展的影响程度。
A:多重抽象方差分析法
B:因素分析
C:系统观察法
D:科学实验法
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脑与人格关系的认识主要来自（）。
A:脑损伤
B:脑刺激
C:脑成像技术
D:ABC都包括
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凯利用（）模型来解释个体如何利用环境信息来决定行为。
A:周视
B:CPC循环
C:先取
D:控制
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罗杰斯认为自我不协调有（）
A:对自我的肯定
B:理想自我和现实自我的一致
C:本我和超我的一致
D:自我认识与他人评价的一致
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卡根研究抑制型儿童认为，美国白人儿童中有多少属于这种类型（）
A:25%
B:10%
C:30%
D:40%
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人格奥鹏教育东北师范大学在线作业研究的相关取向的代表人物有（）。
A:罗杰斯
B:赫尔
C:卡特尔
D:沙可
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大脑的不对称性研究认为不同的大脑脑区具有不同的功能，与情绪有关的脑区是（）
A:杏仁核
B:前额叶
C:左半球
D:右半球
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