奥鹏教育东北师范大学团体心理辅导在线作业一

奥鹏教育东北师范大学在线作业

团体心理辅导19春在线作业1-0002

会心团体所形成的小组不包括：
A:自我肯定训练小组
B:网络成瘾小组
C:基本交朋友小组
D:任务定向小组
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操纵者可能具有的人格特质是：
A:自卑
B:虚伪
C:固执
D:懦弱
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团体存在的基本条件，也是增强团体凝聚力的杠杆的是：
A:团体领导者
B:成员
C:沟通
D:活动
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团体心理辅导的功能不包括：
A:教育功能
B:发展功能
C:选拔功能
D:预防功能
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心理学的研究证明，当人清醒的时候，花在沟通上时间大约占：
A:60% 以上
B:70% 以上
C:80% 以上
D:90% 以上
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社会学习理论提出于：
A:1976年
B:1977年
C:1978年
D:1979年
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团体心理辅导要取得成功，必须要有：
A:创意
B:高效率
C:良好的团体气氛
D:凝聚力
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个人中心治疗理论由美国人本主义心理学家罗杰斯创立于：
A:1940年
B:1941年
C:1942年
D:1943年
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团体成员所形成的共识不包括：
A:地位
B:目标
C:兴趣
D:价值
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关于分担领导模式，下列说法错误的是：
A:领导者协同并进，共同领导
B:合作领导者分担领导工作，在一个特定时间段内并没有哪一个被指定为主要领导者
C:合作领导者应当对彼此的话做回声式的回应
D:在某些时候，其中一位领导者会负主要责任
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对团体活动进行大致地介绍的是团体成员记录表的：
A:活动进行概况
B:成员座位图
C:成员参与情况
D:重要事件的处理
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香港大学校心理辅导中心成立于：
A:1969年
B:1970年
C:1971年
D:1972年
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团体心理辅导采用团体活动的方式，不仅能够提供成员必要的资料，改进其不成熟的偏差态度及行为，而且能够促进其良好的发展和心理的成熟，可以增进学生的：
A:心理健康
B:身体健康
C:道德发展
D:智力发展
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口头的媒介主要的传递适用范围是：
A:详细资料
B:信息量大
C:具体信息或者需要及时反馈的信息
D:反馈或快速传递信息，以及一些属于比较敏感的、私人的话题
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活动的具体时间，在一天当中的哪一个时间段，决定因素为：
A:领导者的情况
B:成员的情况
C:成员之间的关系情况
D:活动场地的时间限制
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团体心理辅导的评估可以满足（???? ）对介入团体工作效果的好奇与专业上的关心。
A:领导者
B:成员
C:督导
D:观察员
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在专制气氛的团体中，所有决定由：
A:领导者作出
B:成员经共同讨论做出
C:团体中某一成员做出
D:团体成员经表决后做奥鹏教育东北师范大学在线作业出
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在刚刚形成的团体中，抗拒者一般不愿意抒发自己的感受，这时：
A:领导者最好鼓励抗拒者说出自己的想法
B:领导者发动其他成员要求抗拒者说出自己的想法
C:领导者对抗拒者进行单独辅导
D:领导者应该等候那些乐意参与的成员主动的表达
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首先在团体治疗中使用心理分析原理和技术的人是：
A:弗洛伊德
B:埃里克森
C:沃尔夫
D:华生
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为了使班级成员相互了解，建立亲密的关系，采用集训或日常班级活动的方式，进行团体实践指的是：
A:讨论式的团体活动
B:理解自我和理解他人的团体心理辅导
C:班级内的团体心理辅导
D:家长、学生、老师三结合的团体心理辅导
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一般在团体辅导结束后三个月至两年内进行的评估是：
A:追踪性评估
B:领导者评估
C:总结性评估
D:过程性评估
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台湾省学生心理辅导全面推广开始于：
A:20世纪50年代
B:20世纪60年代
C:20世纪70年代
D:20世纪80年代
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在对垄断者进行改善的过程中，具有治疗功能的条件有：
A:移情
B:尊重
C:同感
D:真诚
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团体凝聚力是：
A:一种成员之间的爱、是一种紧密的个人关系、是一种对团体的忠诚
B:成员之间的关爱与承诺，以及能让成员留在团体内并维持他们与团体关系所付出的一切行动力量
C:成员之间彼此开放、自由分享、互相关照
D:一种团体吸引力，它使成员喜欢参与团体并在团体中自由表达
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根据柯里（1982）提出的团体发展阶段论，初期阶段领导者的功能有：
A:教导成员团体的基本规则
B:鼓励成员表达内心的感受
C:示范自我开放
D:帮助成员建立个人的具体目标
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团体计划书的作用是：
A:可作为正式带领团体时的指引
B:是向行政部门申报计划、申请经费及对外宣传、招募成员的重要依据
C:促进领导者和团体成员之间，或者领导者与协助领导者之间相互沟通
D:作为招募团体成员的指导
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台湾地区心理咨询专家陈若璋认为前置因素包括：
A:团体前的准备
B:团体成员
C:团体领导者
D:团体处理
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在哪些类型的团体中，团体成员会觉得别的成员具有性吸引力。
A:治疗型团体
B:成长型团体
C:支持型团体
D:开放型团体
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加入团体的动机不良所造成的后果是：
A:个人动机会受挫
B:阻碍团体发展
C:满足团体成员的心理需要
D:影响团体内人际关系的建立
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团体心理辅导中，关于伦理学上的考虑包括：
A:伦理学标准
B:领导者的准备和资格
C:双重关系
D:应用练习的理论学问题
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每个团体领导者的道德上的责任是理解：
A:团体动力学
B:团体过程
C:团体领导技巧
D:团体发展
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拯救者用的方法很多，包括：
A:用一个新话题将焦点引开
B:用安慰的话企图减弱当事人的情绪
C:用一些戏言，嬉笑式地做出注释
D:在第一时间替代当事人做出回应其他成员的问题
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团体领导者因素包括：
A:性别、年龄
B:受教育状况
C:人格特质
D:领导行为、理论技巧
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面谈和访谈操作的局限性有：
A:负面因素较少
B:速度慢
C:难以避免双方的主观因素的干扰
D:通过直接接触报名者而后又决定不选，对申请人的压力较大
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Bedeian（1986）对有效沟通的障碍因素做了详尽的说明，其中内在因素包括：
A:个性特点
B:领导者的引导
C:知觉筛选
D:沟通技巧上的个别差异
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导师可能具有的人格特质有：
A:固执
B:过度自信
C:过度自卑
D:谨慎
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领导者在方案设计前应该先了解团体是为了明确：
A:满足哪种人的需求
B:哪些问题有待解决
C:运用何种方法来了解和确定需求
D:运用何种方法来了解和确定需求
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台湾学者潘正德归纳出的影响因素中的团体领导者方面主要包括
A:团体领导者人格特质
B:团体领导技术
C:团体领导者年龄
D:团体工作专业知能
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Ed E. Jacobs（1998）提出了关于团体治疗效果的影响因素是：
A:成员特点对团体效果的影响
B:领导者特点对团体效果的影响
C:团体运作特点对团体效果的影响
D:团体大小对团体活动有效性的影响
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团体规模过大，人数太多容易产生的问题是：
A:团体领导者难以关注每一个成员
B:成员直接沟通不易
C:团体凝聚力难以形成
D:影响成员的分享、交流
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