奥鹏教育东北师范大学文章解读论在线作业一

奥鹏教育东北师范大学在线作业

文章解读论19春在线作业1-0002

将阅读描写为“感知—理解—记忆”的过程是哪种阅读教学模式
A:讲授—训练模式
B:示范—训练模式
C:感悟—积累模式
D:情境—感悟模式
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伊瑟尔读书方法是
A:“填补空白”
B:“境界”
C:“揣测心灵”
D:读者参与论
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文体是指文章的
A:结构
B:语言
C:体裁
D:形式
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能为阅读暗示解码方式的是
A:语境
B:文体
C:读者经验
D:个人风格
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一些边缘文体常用的结构方式是（）
A:抒发情感
B:设置情节
C:逻辑式
D:综合式
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贾平凹把精读分为几个环节，它们是
A:享受
B:吟味
C:多读
D:深究
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韦勒克是从哪些方面来分析文本的内部结构的（）
A:声音
B:意义
C:文学作品的评价
D:主题
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语文课本的文化底蕴主要表现在以下哪三个方面
A:民族思维方式
B:精神价值体系
C:民族群体的稳定心态和心理层次
D:民族风俗习惯
E:文化价值体系
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以下那些属于评点式解读的基本特征
A:扣文而评，随感而发
B:一点深入，重点突出
C:紧扣主题，内容生动
D:为读者提供了更多资料
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语义学阅读的基本特征是
A:注重作者写作习惯
B:以文本为中心
C:通过语义分析把握作品意义
D:重视语境对语义分析的影响
E:强调文本的内部组织结构
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对文本的注释是注释者解读文本的桥梁。
A:错误
B:正确
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七言诗的产生早于五言诗。
A:错误
B:正确
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民族传统不在文体的深层结构之列。
A:错误
B:正确
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文学语言的最基本的特征一般认为是多义性。
A:错误
B:正确
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超文本具有多个层面和节点。
A:错误
B:正确
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解读文章时，直觉判断是文体定位的一种重要方法。
A:错误
B:正确
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收放自如、不扣篇幅是评点式解读的特点之一。
A:错误
B:正确
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习俗制度不属于民族精神的一种。
A:错误
B:正确
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文章的深层总是潜藏着一颗涌动的心灵。
A:错误
B:正确
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期待视野是由一种特殊的态度构成的。
A:错误
B:正确
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《孟子万章上》：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。”孟子主张，诗歌的解读不能断章取义、曲解作品的原意，要在对诗歌全篇内容正确理解的基础上，去分析诗人写诗的主观意图。
A:错误
B:正确
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语文阅读教学中常涉及一些科学知识，因此，教师可以把阅读课讲成科学常识课。
A:错误
B:正确
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评点式解读比较接近于语义学的解读方法。
A:错误
B:正确
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读者不能根据自己的文化背景来对作品进行解读。
A:错误
B:正确
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评点式解读比较偏重于读者的主体意识。
A:错误
B:正确
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语体和文体实际是同一个概念。
A:错误
B:正确
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语义学常通过语句的具体解读，来开掘文本的主题。
A:错误
B:正确
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语义学对文本的解读，受到了逻辑实证主义哲学的奥鹏教育东北师范大学在线作业影响。
A:错误
B:正确
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接受美学解读是我国独有的文学鉴赏和批评方法。
A:错误
B:正确
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注释类解读是考注式解读的一个分支。
A:错误
B:正确
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陶渊明的“不求甚解”说有两个方面：一是表示虚心，劝戒学者不要骄做自负；二是读书不要固执一点，不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部放弃了整体，而要前后贯通、了解大意。
A:错误
B:正确
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文体不会影响到文章的机构类型。
A:错误
B:正确
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抓住一点而尽情发挥，是评点式解读的一个鲜明特征。
A:错误
B:正确
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心态文化也称精神文化。
A:错误
B:正确
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读者可以通过具体的词句来把握文章的脉络和走向。
A:错误
B:正确
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电脑知识和技能不利于读者更深刻地理解文章。
A:错误
B:正确
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文本意义的多元化阐释是中学阅读教学的改革态势之一。
A:错误
B:正确
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侧重于综合而不是细节是直觉思维的特点之一。
A:错误
B:正确
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生活方式不会影响色彩的深层含义。
A:错误
B:正确
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电脑文本的超链接，可以突破读者个体文化背景的局限。
A:错误
B:正确
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