奥鹏教育东北师范大学小学课堂管理在线作业一

奥鹏教育东北师范大学在线作业

小学课堂管理19春在线作业1-0002

课堂中师生交往的特殊性（）；教师主导性。
A:正式性
B:情感性
C:教育性
D:双向性
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下列人格特质的教师容易与学生发生冲突( )。
A:权威主义的人格
B:教条主义的人格
C:控制性人格
D:攻击性人格
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课堂教学活动是由（）等活动组成。
A:教师的教
B:学生的学
C:师生交往
D:家长帮助
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课堂物理环境的创设原则主要有（）安全性原则和留白性原则。
A:共建性原则
B:教育性原则
C:量力性原则
D:动态性原则
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完整的课堂教学组织的过程可分为：
A:决定课堂教学目标的阶段
B:课堂教学的了解和准备阶段
C:组织和实施课堂教学的阶段
D:对课堂和教学进行评价的阶段
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在课堂教学组织中为了在短时间内高效率完成教学任务要求教师遵守（）
A:效益性原则
B:科学而有序性的原则
C:以教学为中心的原则
D:主体性原则
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课堂常规：是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套有规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。
A:错误
B:正确
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教师提高课堂调控的能力是应该从教师、学生、环境三个影响因素入手。
A:错误
B:正确
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教师奥鹏教育东北师范大学在线作业调控课堂就是纪律管理。
A:错误
B:正确
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过分强调学习，与新课程倡导的“课堂应给予学生选择与自由的空间”产生了极大的冲撞。
A:错误
B:正确
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在课堂物理环境建设的几大原则中，留白性原则为学生参与建设提供了前提保障。
A:错误
B:正确
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教师的课堂交往行为受到学科性质的影响。
A:错误
B:正确
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课堂的横向结构包括教材、学生、环境。
A:错误
B:正确
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课堂常规的建立就是家长指导学生认识课堂常规，了解课堂常规，共同参与制定课堂常规，并切实执行课堂常规，进而将所认知的课堂常规内化为持久的态度，表现在行为和习惯上的过程。
A:错误
B:正确
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执行规则既要公平，又要灵活。
A:错误
B:正确
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良好的纪律是良好的课堂心理形成的必要前提，是课堂教学活动顺利进行的重要保证。
A:错误
B:正确
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知识本位的价值取向认为知识引导人的生活，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上。
A:错误
B:正确
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课堂教学情景的设计方法：利用教室环境法、巧用导入法、巧设问题法、创设争议法、情感体验法。
A:错误
B:正确
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课堂物理环境的创设原则主要有：共建性原则、教育性原则、量力性原则、动态性原则、安全性原则和留白性原则。
A:错误
B:正确
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课堂的横向结构包括教师、学生、教材。
A:错误
B:正确
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在全通道型的交往方式中，成员之间的关系密切，交往非常活跃，成员的心理需求得到满足，但没有明显的首领对对交往加以组织。
A:错误
B:正确
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课堂物理环境，广义上泛指校园物理环境的建设，包括学校占地面积、就学距离、自然环境和公用设施等；
A:错误
B:正确
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教师调控课堂的肢体语言主要有：眼神接触；身体接近；身体姿势；面部表情。
A:错误
B:正确
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设计情景时为了在短时间内吸引学生的注意力，使学生迅速进入学习状态应遵守新颖性原则。
A:错误
B:正确
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就建立渠道而言课堂常规有由上而生、由下而生、平行移植和、上下交融四种方式。
A:错误
B:正确
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教师经常采用的聆听方式有动态倾听；酬答的反应；助长提示；积极倾听。
A:错误
B:正确
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课堂管理认为学生也应该成为课堂管理的主体。
A:错误
B:正确
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教师提高课堂调控的能力具体来说，教师要善于优化课堂环境；教师要充分重视学生因素；教师充分发挥自身的主导作用，并努力提高自身调控课堂的能力。
A:错误
B:正确
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执行和维护课堂常规的基本做法：执行规则前应检查做法是否适宜；确信课程常规是否得到广泛的支持；执行规则应坚定、果断；执行规则既要公平、又要灵活；执行规则应采用积极的方法。
A:错误
B:正确
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学生课堂学习的要素是智力、心理、体力相互作用的过程
A:错误
B:正确
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在学生座位的编排方式中，模块形更加适合小组合作学习的课程。
A:错误
B:正确
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执行规则既要公平又要灵活。
A:错误
B:正确
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（）教师交往行为是以任务为取向的，课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。
A:指导型
B:权威型
C:容忍和权威型
D:容忍型
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课堂管理三大功能之间的关系是（）的，其首要功能是维持功能。
A:层层转折
B:层层递进
C:由上至下
D:承上启下
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执行规则既要公平，又要
A:便通
B:灵活
C:平等
D:规范
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最小干预策略是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何（）都应有利于这一任务的完成。
A:教学效果
B:偶发情况
C:调控方法
D:调控方式
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过分强调（），与新课程倡导的“课堂应给予学生选择与自由的空间”产生了极大的冲撞。
A:学习
B:纪律
C:环境
D:程序
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