奥鹏教育东北师范大学小学生心理咨询在线作业一

奥鹏教育东北师范大学在线作业

小学生心理咨询19春在线作业1-0002

下面陈述错误的是 :
A:心理咨询强调一种特殊的人际关系。
B:狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。
C:广义的小学生心理咨询有其实践的模式。
D:广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。
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厌恶疗法指 .
A:通过奖励（即强化）而形成某种期望出现的适应性行为
B:消除不良行为，并代之以更有效能的行为
C:当某一个新异的刺激出现时，就容易引起人的心理反应
D:将某些不愉快、具有惩罚性的刺激通过直接作用或间接想象，与来访者需改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为
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事件取样法是
A:在一定的时间内，按一定的时段观察预先设定好的行为或表现
B:在一段时间内，连续的、尽可能详尽的纪录被观察对象所有的表现或活动
C:根据一定的目的观察某些特定行为或事件的完整过程
D:通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来，重点纪录被观察者显著的、典型的、新出现的行为.
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摆脱孤独时可采用 .
A:身体放松法
B:提高学生的自我效能感
C:沟通法
D:培养良好的性格
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认知疗法的原理是:
A:根据人认知过程会影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为
B:异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果；既然人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除
C:人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态是一对抗过程，一种状态的出现会对另一种状态起抑制作用。
D:人的感觉反映的并不一定是真实的事件，而是受人的认知影响的。
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系统脱敏法是
A:诱导来访者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症的目的
B:通过奖励（即强化）而形成某种期望出现的适应性行为
C:人本主义疗法
D:包括四个步骤
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咨询教师对来访学生所表达内容中认为重要的字或词以强调性语气进行重复指的是.
A:复述
B:重复
C:指导
D:重读
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厌恶疗法指
A:通过奖励（即强化）而形成某种期望出现的适应性行为
B:消除不良行为，并代之以更有效能的行为
C:当某一个新异的刺激出现时，就容易引起人的心理反应
D:将某些不愉快、具有惩罚性的刺激通过直接作用或间接想象，与来访者需改变的行为症状奥鹏教育东北师范大学在线作业联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为
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下面陈述错误 的是
A:心理咨询强调一种特殊的人际关系。
B:狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。
C:广义的小学生心理咨询有其实践的模式。
D:广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。
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发展性咨询强调的原则是
A:教育的原则
B:发展的原则
C:预防与发展相结合的原则
D:教育与发展相结合的原则
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自我中心 :
A:儿童不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把一切都看作与他自己有关，是他的一部分
B:儿童对自我的过度关注
C:原因是儿童不能协调自己与客体的关系，加上缺乏经验和知识，在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上
D:是儿童在思维方面呈现的特点
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小学生不良品德在道德认识方面的特点
A:缺少道德知识
B:缺乏道德观念或是有错误的道德观念
C:形成一定的错误的处世哲学
D:正确的道德观只在一定的场合和时刻下才能起作用。
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下面陈述正确的 是
A:小学生心理咨询有广义和狭义之分。
B:广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。
C:广义的学校心理咨询对象只包括学校中的教师和学生
D:在实践过程中小学生心理咨询主要面向学生。
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根据观察过程的结构性质与控制程度 ，可将观察分为
A:结构观察
B:非结构观察
C:参与观察
D:非参与观察
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常用的智力测验有 .
A:中国比内智力测验
B:韦氏儿童智力量表
C:瑞文标准推理测验
D:主题统觉测验
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追踪调查的方式有
A:信件调查
B:填写信息反馈表
C:约请来访学生定期前来面谈
D:访问他人
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按照测验对象的数量，可把心理测验分为
A:个别测验
B:团体测验
C:小团体测验
D:班级测验
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适应性咨询的特点有
A:咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生
B:心理咨询所着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助
C:强调教育的原则
D:侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导
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行为疗法的基本假设是
A:既然人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除。
B:心理问题是不适应的条件反射造成的，是错误学习的证据
C:异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果；
D:直接消除或纠正适应不良或异常行为，不研究、分析行为的内在动机
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小学儿童的学习迁移的特点是 .
A:习迁移的心向逐渐增强
B:习迁移的数量逐渐增加
C:学习迁移的水平逐渐提高
D:学习迁移的内容逐渐抽象化
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道德法庭可以培养合作的品质
A:错误
B:正确
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适应性咨询伴随学生学校生涯的整个过程 。
A:错误
B:正确
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厌恶疗法是精神分析疗法常用的技术。
A:错误
B:正确
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常用的厌恶刺激有电击 、橡皮圈弹痛、呕吐剂、图像刺激。
A:错误
B:正确
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观察者效应，即观察者的期望被观察者得知后，做出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为。 .
A:错误
B:正确
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共情有助于双方沟通 .
A:错误
B:正确
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小学低年级学生评价自己或同学时，几乎完全依靠教师的评价标准。
A:错误
B:正确
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开放式问卷不受回答范围限制。 .
A:错误
B:正确
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放松法亦称“交互抑制法” 。
A:错误
B:正确
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心理咨询作为一项基础性的教育工作，为学校中其它教育的进行创造了条件 。
A:错误
B:正确
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认知疗法的主要目标在于纠正某些不合理信念 。
A:错误
B:正确
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解释就是为来访学生提供关于现实世界的某种看法
A:错误
B:正确
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分析、鉴别、诊断是在收集资料的基础上，进一步明确心理问题的实质 、程度及原因，并对其做出正确的应对。
A:错误
B:正确
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学生在学习之后产生的疲劳主要是生理疲劳
A:错误
B:正确
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培养学生想象能力时可以让孩子对自己最感兴趣的事物进行比较。 .
A:错误
B:正确
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创造力是提出有价值的新问题、新点子、新想法造新事物的学习能力。 .
A:错误
B:正确
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凭借问卷结果就可以对儿童进行心理诊断，结合标准化心理测量会更好。 .
A:错误
B:正确
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心理辅导课是适应性心理咨询的运作模式 。
A:错误
B:正确
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影响性摘要往往暗示着一个会谈阶段或一个主题的结束 。
A:错误
B:正确
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实况记录法是一种具体的谈话方法。 .
A:错误
B:正确
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