奥鹏教育东北师范大学写作教学论在线作业二
奥鹏教育东北师范大学在线作业
写作教学论19春在线作业2-0002
( )是用一句话来贯接上下文
A:词语过渡
B:句子过渡
C:段落过渡
D:篇章过渡
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( ) 是描写对象物整体,是写宏观观察后的印象,它不重细部,不写个别,只是把对象的总体形貌概括地描画出来。
A:概括描写
B:具体描写
C:工笔
D:白描
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( ) 就是直接写人物的心理活动。
A:肖像描写
B:语言描写
C:行为描写
D:心理描写
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教育的根本目的就是( )
A:促进人自身的全面的、健康的、充分的发展
B:传道、授业、解惑
C:能力的培养
D:培养接班人
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记叙文( ) 的技巧有开门见山、曲折入题、起笔不平、娓娓道来、激情流露 、开宗明义。
A:开头
B:结尾
C:线索
D:脉络
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( )正面表现人物,它可以给文章增添现实感和逼真感;
A:实写
B:虚写
C:总写
D:分写
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( )是用一个段落连接上下文。
A:词语过渡
B:句子过渡
C:段落过渡
D:篇章过渡
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( )是由教师指导,学生自己进行的讲评。
A:综合讲评
B:专题讲评
C:典型讲评
D:学生讲评
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( )则是间接渲染 ,侧面暗示
A:实写
B:虚写
C:总写
D:分写
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( ) 就是用关联词语来连接上下文
A:词语过渡
B:句子过渡
C:段落过渡
D:篇章过渡
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原义选词外在的因素是指语 言的( )等。
A:色彩
B:声音
C:节奏
D:变化
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教育心理学认为,影响学习成绩的因素一般有:
A:学习心态
B:学习方法
C:智商数值
D:学习环境
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细节描写的特点是( )。
A:“小”
B:要有典型意义
C:要真实
D:要充分
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结构要( )
A:正确反映事物发展的客观规律及其内部联系
B:要符合人们的思维规律
C:要与社会需要相一致
D:要为表达文章主题服务
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修辞式的连接,即以修辞手法(修辞格)来接续上下文。常用的如( )等。
A:排比
B:设问
C:顶真
D:回环
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观察技巧从观察的自觉程度上看,可以分为
A:总体观察
B:自觉观察
C:触发观察
D:细节观察
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灵活性包括( 奥鹏教育东北师范大学在线作业 )。
A:思维灵活
B:起点灵活
C:过程灵活
D:结果灵活
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描写对象可以分为( )等。
A:人物描写
B:环境描写
C:场面描写
D:细节描写
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灵活性包括( )
A:思维灵活
B:起点灵活
C:过程灵活
D:结果灵活
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创造性想象的技巧有( )。
A:原型想象
B:特征想象
C:再造性想象
D:幻想
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程序说明即对一事件过程从头至尾予以清楚的、有层次的叙述。
A:错误
B:正确
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概括式说明要求把简单的事物扩展开来。
A:错误
B:正确
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隔断的技巧指在观察点和观察对象之间设置隔断,形成一种不可见效果。
A:错误
B:正确
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高潮式结尾是用象征 、暗示等笔法,含蓄地使意思生发出来,达到升华主题的目的。
A:错误
B:正确
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句子规范指造句要符合语法 ,逻辑规律,符合人们的语言习惯。
A:错误
B:正确
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段落过渡是用一个段落连接上下文 。
A:错误
B:正确
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规范是语言运用的最根本的要求 。
A:错误
B:正确
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再造性想象的目标是“创新”,要创造出从来不曾出现的形象来。
A:错误
B:正确
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小说可按功能分为文言小说和白话小说。
A:错误
B:正确
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白描就是概括描写。
A:错误
B:正确
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工笔和具体描写是一回事。
A:错误
B:正确
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电脑写作的流动性指写作过程是流动的。
A:错误
B:正确
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使语言生动起来的方式主要有三点:形象化、动作化和情态化。
A:错误
B:正确
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作者素养与文章基本上是一致的。
A:错误
B:正确
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创新体现在多方面 。更重要的当然是形式的创新 。
A:错误
B:正确
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行为描写也叫行动描写 ,是写人的行为动作的。
A:错误
B:正确
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材料组合规律为:材料之间要有密切联系,而不是生硬的拼凑;材料要互相支持,而不互相排斥。
A:错误
B:正确
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传统教学模式的最大弊端在于教师主体性的丧失。
A:错误
B:正确
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电脑写作的交互性是说读者可以参与文本的创作。
A:错误
B:正确
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记叙文的主题表达方式是曲折的、间接的。
A:错误
B:正确
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