奥鹏教育东北师范大学心理测量学在线作业二

奥鹏教育东北师范大学在线作业

心理测量学19春在线作业2-0002

关于经典测量理论的优点，哪个是错误的（）。
A:以随机抽样理论为基础，建立在简单的数学模型之上
B:理论假设较弱，在此基础上推导出来的一系列假设都容易得到满足
C:在多数情况下经典测验理论是不够精确的，测验结果是不可信的
D:经典测验理论的假设，是人们为刻画人的外显行为反应水平与人的心理特质发展水平之间的关系而架设的一座桥梁，他的作用和价值是巨大的
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主试的期望对被试的反应所产生的影响叫作（）。
A:安慰剂效应
B:练习效应
C:罗森塔尔效应
D:霍桑效应
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两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理测验。前者得分为95，而后者得分为100。下面说法肯定错误的是（）。
A:城镇受测者比农村受测者更聪明
B:农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差
C:仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异
D:考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高
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测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势．在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度（），就不难避免这类问题。
A:长一些
B:短一些
C:不一致
D:一致
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在制定全国常模时，一般应有（）人为宜。
A:500-1000
B:1000-2000
C:2000-3000
D:3000-4000
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编制简答题的原则不包括（）。
A:将其操作化
B:宜用问句形式
C:填充形式的空格不宜太多
D:每题应只有一个正确答案
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（）编制了世界上第一个心理测验。
A:高尔登
B:比内
C:卡特尔
D:奥蒂斯
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一个包括40个题目的测验信度为0.80，欲将信度提高到0.90，通过斯皮尔曼－布朗公式的导出公式就是出至少应增加（）个题数。
A:40
B:60
C:100
D:50
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关于心理特质的如下叙述中，哪个是错误的（）。
A:是表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式
B:是一组具有内部相关的行为的概括，具有一定的抽象性
C:是一个人身上很不稳定的特点
D:可以决定一个人对特定刺激的反应倾向，对人的行为进行某种预测
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一名教师自己编制了一份发展心理学的期末考试试题，之后他认真分析这份卷子，看其是否适合作为这门课程全部内容的一个充分样本。这位教师此时正在估计这次测试的（）。
A:效标效度
B:分半效度
C:复本效度
D:内容效度
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在测验实施时，需要考虑测验时限的有（）。
A:典型行为测验
B:人格测验
C:最高行为测验
D:速度测验
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相关法是求测验分数与效标间的相关，这一相关系数称为效度系数，数据变量的不同，可选用的计算方法有（）。
A:积差相关
B:点二列相关
C:二列相关
D:贾斯朋(Juspen)
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受测者哪些方面可以引起测量误差（）。
A:测验的经验
B:练习效应
C:应试动机
D:测验焦虑
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效度具有（）。
A:相对性
B:绝对性
C:针对性
D:连续性
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下列说法中正确的有（）。
A:要将测验结果解释为一个范围
B:结果解释时应充分估计测验的常模和效度的局限性
C:有关原因的解释要慎重
D:要让当事人积极参与测验分数的解释过程
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良好的效标应该具备的条件有（）。
A:测量的方便性
B:测量结果的准确性
C:相对性
D:绝对性
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关于效度的理解正确的说法有（）。
A:效度是相对于一定的测量目的而言的
B:效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映
C:判断一个测量是否有效要从多方面搜集证据
D:在正常情况下，一个量表的效度不会为零
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心理测验按目的分为（）。
A:描述性测验
B:诊断性测验
C:预测性测验
D:人格测验
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韦氏测验中，对于有时间限制的项目以（）作为评分依据，超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。
A:正确性
B:完成时间
C:反应的速度
D:以上都是
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心理测量具有（）。
A:间接性
B:相对性
C:客观性
D:等距性
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在MMPI的399题版本中，如果Q量表原始得分超过12分，则表示答奥鹏教育东北师范大学在线作业卷无效。
A:错误
B:正确
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经典测量理论理论假设较弱，在此基础上推导出来的一系列假设都容易得到满足。
A:错误
B:正确
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适度的焦虑水平可以提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
A:错误
B:正确
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顺序变量具有相等单位。
A:错误
B:正确
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结构效度的大小首先取决于事先假定的心理特质理论。
A:错误
B:正确
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效标效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。
A:错误
B:正确
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实证效度可用来了解测验分数能否有效地预测或估计某种行为表现，对于职业测验、大学入学测验以及临床诊断测验都是合适的，是关于测验结果的一些实际用途的检验。
A:错误
B:正确
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效度的概化关注的是是否对测验使用的每个情境都有必要进行效度研究、测验效度是否具有情境特异性的问题。
A:错误
B:正确
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在测验实施前，要预告测验、熟悉测验的指导语、熟悉测验的具体程序和准备测验材料。
A:错误
B:正确
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韦氏儿童智力量表的主要特点是言语与操作测验交叉进行、有备用分测验、粗分换算量表分各年龄组相同。
A:错误
B:正确
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离差智商是将一个人在智力测验上的成绩和同年龄组的平均成绩比较而得到的一个相对分数。
A:错误
B:正确
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MMPI-2新增的效度量表是Pd。
A:错误
B:正确
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卡特尔16种人格因素测验测量的是根源特质。
A:错误
B:正确
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既影响稳定性又影响准确性的误差是系统误差。
A:错误
B:正确
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内容效度是指测验题目对有关内容或行为取样的适用程度，从而确定测验是否是所测量的行为领域的代表性取样。
A:错误
B:正确
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鉴别指数是评价项目质量和筛选项目的主要指标，也是影响测验效度的重要因素。
A:错误
B:正确
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误差是测量中与测验目的无关的因素引起的测量结果不准确或不一致的测量效应。主要的测量误差有两大类，即系统误差和随机误差。
A:错误
B:正确
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导出分数就是在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参照点和单位，且可以相互比较的分数，也叫量表分数。
A:错误
B:正确
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间隔时间越短，信度越低。
A:错误
B:正确
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16PF在编制过程中使用了因素分析。
A:错误
B:正确
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