奥鹏教育东北师范大学学前儿童家庭教育在线作业二

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学前儿童家庭教育19春在线作业2-0002

学前儿童家庭审美教育的要求：
A:应加大孩子的艺术投资
B:应尊重孩子的艺术爱好
C:应鼓励孩子的艺术创造
D:应支持孩子的艺术感觉
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美国早期家庭教育的特点：
A:家庭教育的重要性
B:家庭教育的主观性
C:美国尊重、民主的家庭教育
D:家庭教育的必然性
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幼儿园为社区服务的职能包括：
A:通过完成双重任务为所在社区服务
B:实现幼儿园教育资源的社区共享
C:发挥社会宣传职责
D:社会建设中发挥着主导作用
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在实施一致性原则时，家长需注意：
A:互通信息
B:经常交流
C:相互配合
D:共同教育
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如何建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制？
A:成立家长委员会
B:建立幼儿家庭活动站
C:确定与社区间的定向联系制度
D:欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。
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学前儿童家庭情感教育的重要意义是（）
A:有利于学前儿童身体健康发育
B:有利于学前儿童心理健康发展
C:有利于学前儿童语言健康发展
D:有利于学前儿童认知能力发展
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在遵循指导性原则的时候，家长应注意：
A:树立正确的儿童观
B:养成良好的习惯
C:给予恰如其分的指导
D:重视孩子的自我教育
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暗示的信号有：
A:言语
B:表情
C:手势
D:身体
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学前教育机构家庭教育指导的渠道有：
A:家庭教育讲座开放日活动； 家长会；
B:辨析评论会；父母沙龙；
C:家长园地；家园小报；
D:家长开放日；父母执教活动
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《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想： 家庭教育是培养“（）”的主要途径；家庭教育要适合儿童的“（）”； 重视感觉教育；重视家庭体育保健；知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平；用“（）”进行道德教育。
A:小朋友
B:自然人
C:天性
D:自然后果法
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社区学前教育机构的运行机制主要有：
A:教育行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身教育质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前教育事业的发展
B:在经济较发达地区，基层政府组织有至于教育的力量
C:教育科研单位集中一定的科研基金，组织专家、学者深入社区举办实验点，探索社区保教工作的规律
D:有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前教育活动。
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日本早期家庭教育的特点：
A:重视母亲对子女培养的作用；家庭教育有效地与幼儿园教育配合
B:全社会重视和关心家庭教育；重视对幼儿性格的培养
C:重视理论研究；倡导家庭教育要尽父母合力
D:尊重民主的家庭教育；特别重视家庭理财教育
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学前儿童家庭教育的理智性原则运用时的注意事项有（）
A:调节情绪
B:规定限度
C:全面整合
D:杜绝溺爱
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学前儿童家庭品行教育的要求（）
A:应培养孩子的责任心
B:应培养孩子的主动性
C:应培养孩子的同情心
D:应培养孩子的合群性
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在运用理智性原则时，家长要注意：
A:调节情绪
B:规定限度
C:全面整合
D:杜绝溺爱
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学前儿童家庭品行教育的主要任务是：
A:培养孩子良好的品德
B:塑造孩子文明的行为
C:陶冶孩子积极的情感
D:提高孩子社会交往的能力
E:形成孩子活泼开朗的性格
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学前儿童家庭健康教育的主要要求是
A:应关注孩子饮食的安全
B:应关注孩子游玩的安全
C:应关注孩子脑部的安全
D:应关注孩子看电视的安全
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近年来，全球经济发生了巨大的变化，人们的意识形态也相应的发生了根本的转变，特别是对人自身价值的重新认识促使家庭的功能也在不断的变化，从大的方面来讲，主要体现在：
A:生育功能逐步退化
B:生产功能从丧失到恢复
C:消费功能由平均到多元；赡养功能弱化
D:教育功能分化；政治和宗教功能不断削弱。
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广义的家庭结构应包括家庭的（）等。
A:关系结构
B:主体结构
C:经济结构
D:职业结构
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暗示的信号可分为（）。
A:言语
B:表情
C:手势
D:行动
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恩格斯运用了摩尔根的大量研究成果，证明了在人类漫长的历史发展中先后出现了不同的家庭形态：
A:血缘家庭
B:普那路亚家庭
C:对偶家庭
D:一夫一妻制家庭
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在贯彻科学性原则时，家长要注意：
A:体现时代精神
B:体现民族特色
C:以社会风俗为背景
D:以科学规律为指导
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家庭的功能有（）
A:生育功能；性生活功能
B:抚养和赡养功能；经济功能
C:教育和社会化功能；感情交流功能
D:休息和娱乐功能；宗教功能和政治功能
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学前儿童家庭认知教育的主要任务是：
A:丰富孩子的知识经验
B:激发孩子的学习兴趣
C:培养孩子的动手、动口、动脑习惯
D:促进孩子智力、能力的发展
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家庭、幼儿园和社区合作的模式有（）。
A:以幼儿园为主导的合作模式
B:以家庭为主导的合作模式
C:以幼儿为主导的合作模式
D:以社区为主导的合作模式
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在家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展。
A:错误
B:正确
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《爱弥儿》一书是卢梭的主要教育著作，副标题为《教育论》。
A:错误
B:正确
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英国哲学家洛克1593年发表《教育漫话》一书。
A:错误
B:正确
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学前儿童家庭教育指导一般是指由家庭外的学前教育机构组织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
A:错误
B:正确
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在家庭教育中，家长对孩子要该奖则奖，该罚则罚，奖惩并用，奖惩分明，奖惩适度，以强化孩子的良好行为，抑制孩子的不良行为。
A:错误
B:正确
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家庭、幼儿园、社区的合作共育是整个社会及我国学前教育事业发展的需要。
A:错误
B:正确
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家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
A:错误
B:正确
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家庭是人一出生就投入的社会文化环境，是人生的第一所学校。
A:错误
B:正确
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以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量（乡镇政府、企业、大学、中小学等），组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。
A:错误
B:正确
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以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量（乡镇政府、企业、大学、中小学等），组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。
A:错误
B:正确
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家庭是一个历史范畴，作为人类生活的组织形式，家庭并不是从来就有的、一成不变的，家庭是人类社会发展到一定历史阶段的产物，它可以说是人类社会中最普遍的一种社会制度和文化现象。
A:错误
B:正确
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家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的主体。
A:错误
B:正确
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兴趣诱导法指的是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。
A:错误
B:正确
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环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。
A:错误
B:正确
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核心家庭的主要特点是人口多，结构简单。
A:错误
B:正确
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