奥鹏教育东北师范大学学生学习心理与心理发展在线作业一8

奥鹏教育东北师范大学在线作业

学生学习心理与心理发展19秋在线作业1

以下学习动机中，属于近景动机的是()。
A:为实现“中国梦”而学习
B:为自己的出路和未来幸福而学习
C:为了得到家长和老师的表扬而学习
D:为集体和组织的增光而学习
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学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是()。
A:抑郁症
B:强迫症
C:焦虑症
D:恐惧症
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学习动机的基本结构包括学习需要和()。
A:学习期待
B:学习准备
C:学习效果
D:学习目的
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下列方法，不属于行为矫正治疗的是()。
A:自由联想
B:系统脱敏
C:厌恶疗法
D:强化和训练
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教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些限额是学习自信心下降，这种做法违背了心理学研究的()原则。
A:发展性
B:客观性
C:系统性
D:教育性
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广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对()。
A:升华
B:发挥
C:表现
D:持久的变化
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最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()。
A:巴甫洛夫
B:艾宾浩斯
C:斯金纳
D:冯特
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斯奥鹏教育东北师范大学在线作业金纳的操作性条件反射的教学应用是()。
A:结构教学
B:程序教学
C:认知教学
D:情境教学
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教师出现教师期待的行为后，教师发给小红花，学生可用小红花兑换相应的奖品，在这里教师采用的方法是()。
A:行为塑造法
B:贷币奖励法
C:自我控制法
D:系统脱敏法
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人的视觉、听觉、味觉等都属于()。
A:外部感觉
B:内部感觉
C:本体感觉
D:机体感觉
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斯皮尔曼把人的智力分为()。
A:A因素
B:S因素
C:D因素
D:G因素
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现代人的自我修养应重视心理的修养，即培养自己良好的心理品质。为此，需要()。
A:掌握心理调适方法，学会自我调节
B:发展与他人的交往，建立良好的人际关系
C:树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度
D:培养多方面的兴趣和爱好，养成健康的生活方式
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影响教师威信的因素有()。
A:教师的教学态度
B:教师的教学能力
C:教师的人格魅力
D:教师的作风
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一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。
A:至少操作一个自变量
B:至少设置一个安慰剂控制组
C:随机选派被试进行实验处理
D:在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个自变量
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建构主义学习的基本观点是()。
A:强调知识的动态性
B:学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验
C:学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激–反应”的简单过程
D:教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成的知识
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陈述性知识主要回答()。
A:做什么
B:是什么
C:为什么
D:怎么做
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张军在校运动会男子百米比赛中取得了第一名，他将此归因为下列四项，其中()属于不可控的归因维度。
A:平时经常训练，努力程度高
B:今天天气非常合适短跑
C:运气比较好，一个强劲的对手起跑慢了
D:今天身心状态良好
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下列选项中属于迁移作用的例子有()。
A:学会滑轮滑有助于学滑冰
B:牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力定律
C:会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术
D:汉语拼音的学习会对以前学习的汉子发音产生积极影响
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考试焦虑是学生常见的一种以担心紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，缓解考试焦虑的方法有()。
A:自信训练
B:放松训练
C:分散注意力
D:积极自我暗示
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下列陈述中，正确的有()。
A:人类的学习与动物的学习有本质的区别
B:学生的学习是人类学习的特殊形式
C:学习是人和动物普遍存在的一种现象
D:人类所有的学习都是高级的学习
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教育心理学史上第一个较为完整的理论是桑代克的联结说。
A:对
B:错
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汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
A:对
B:错
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人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。
A:对
B:错
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韦纳把归因分为三个维度：内部归因与外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控性归因和不可控归因。
A:对
B:错
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态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。
A:对
B:错
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当学生为了引起教师注意而表现不当行为时，教师可采用不理睬的方式处理。
A:对
B:错
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个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成。
A:对
B:错
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提出“顿悟说”的学者是罗杰斯。
A:对
B:错
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青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。
A:对
B:错
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人本主义学者认为，学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。
A:对
B:错
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教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
A:对
B:错
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先行组织者是卢梭提出来的。
A:对
B:错
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学生在看书时，用红色划出重点，以便重新阅读，这是利用知觉的整体性。
A:对
B:错
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教师对学生应抱有积极的期望，正确地说就是对学生要有高期望值，对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式。
A:对
B:错
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心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。
A:对
B:错
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根据埃里克森的人格理论，儿童在第三个阶段的任务就是培养自主感，克服羞怯和怀疑。
A:对
B:错
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智力技能又叫心智技能，也叫智慧技能或思维操作。
A:对
B:错
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在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
A:对
B:错
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认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。
A:对
B:错
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只要个体的行为或者行为潜能发生了变化就可以认为个体进行了学习。
A:对
B:错
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