东北师范大学小学教学心理学在线作业二-0004

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小学教学心理学19春在线作业2-0004

学习的最佳时期的研究发现，（）对人的一生发展至关重要。
A:提前入学
B:早期学习
C:跳级
D:课外辅导
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（）是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。
A:复述
B:维持性复述
C:组织
D:精制性复述
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（）的提取合建构都是通过激活的扩展来实现的。
A:知识
B:陈述性知识
C:策略性知识
D:程序性知识
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（）是指较大儿童( 10 岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A:主观道德
B:客观道德
C:他律道德
D:自律道德
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知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指（）。
A:命题和命题网络
B:产生式和产生式系统
C:策略性知识
D:知识的表征
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（）是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。
A:知识
B:陈述性知识
C:策略性知识
D:程序性知识
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皮亚杰采用（）研究道德现象。
A:对偶故事法
B:道德两难故事法
C:儿童故事法
D:加一法
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（）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A:感觉记忆
B:工作记忆
C:短时记忆
D:长时记忆
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（）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
A:动机
B:内驱力
C:诱因
D:强化
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（）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。
A:知识结构
B:品德结构
C:技能结构
D:认知结构
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认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为（）。
A:好奇
B:探索
C:操作
D:掌握行为
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社会学习理论认为，（）在道德行为形成中发挥重要作用。
A:个性特点
B:榜样示范
C:替代强化
D:自我强化
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小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中（）的基本心理学规律。
A:小学生学习
B:小学教师教学
C:技能形成
D:知识学习
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桑代克认为学习的进程是一种（）过程。
A:渐进的
B:有目的
C:盲目的
D:尝试与错误的
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影响心理健康的因素有.
A:生理因素
B:心理因素
C:社会因素
D:综合因素
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由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括（）。
A:信息贮存库
B:认知加工过程
C:元认知
D:自动化
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影响品德发展的因素包括（）。
A:家庭环境的影响
B:学校的作用
C:生理的成熟
D:个性的影响
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影响心理健康的因素有:
A:生理因素
B:心理因素
C:社会因素
D:综合因素
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归因训练的基本步骤是（）。
A:了解学生的归因倾向
B:让学生进行某种活动，并取得成败体验
C:让学生对自己的成败进行归因
D:引导学生进行积极的归因
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教学评价的作用包括（）。
A:教学评价的结果为教师检验与改进教学提供依据
B:教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈
C:教学评价的结果为学生家长了解子女在校学习情况提供了参考
D:教学评价的结果也可以让同学之间产生竞争
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并列结合学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。
A:错误
B:正确
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遗忘的速度是先快后慢的。（）
A:错误
B:正确
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自我效能感能够影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度。（）
A:错误
B:正确
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布鲁纳把个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
A:错误
B:正确
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发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。（）
A:错误
B:正确
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做笔记可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系。（）
A:错误
B:正确
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影响概念学习的唯一因素就是概念的定义性特征。
A:错误
B:正确
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接受学习就是机械学习。
A:错误
B:正确
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认知心理学的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识”仅指陈述性知识，不包括技能。
A:错误
B:正确
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影响原理学习的因素包括学习者的内部条件和学习情景的条件。.
A:错误
B:正确
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奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。
A:错误
B:正确
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发现学习是激发学生内在动机的有效方法。（）
A:错误
B:正确
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使学生获得成功体验对于消除习得性无力感没有帮助。（）
A:错误
B:正确
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总括学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。
A:错误
B:正确
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建构主义的学习理论与传统的认知学习理论没有什么不同。
A:错误
B:正确
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根据对教学评价资料处理方式的不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。（）
A:错误
B:正确
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冲动型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型。
A:错误
B:正确
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专家与新手在问题解决过程中的侧重点存在差异。（）
A:错误
B:正确
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奥苏伯尔的学习理论强调学生学习的主动性。
A:错误
B:正确
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遗忘开始是很快的，而在后来是很慢的。即遗忘的进程是不均衡的，先快后慢的。
A:错误
B:正确
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