东北师范大学小学生心理健康教育在线作业二-0005

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小学生心理健康教育19春在线作业2-0005

选出不属于小学生情绪发展的特点的一项（ ）
A:情绪的稳定性逐步增强
B:情绪的丰富性不断扩展
C:情绪的抽象性逐步增强
D:情绪的深刻性不断增加
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以下不属于自卑的主要表现的一项是
A:过分的责备自己
B:过分的毁损自己
C:以自我为中心
D:过度的嫌弃自己
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关于智力超常儿童的论述错误的是（ ）
A:超常儿童这个名称是在1978年提出的。
B:超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。
C:超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。
D:超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。
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（ ）是指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。
A:环境管理策略
B:注意策略
C:组织策略
D:元认知策略
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哪一项不属于小 学生不合群的原因（ ）
A:婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题
B:小学生的品行不良
C:由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。
D:家长的过分保护
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不合群的现象一般可以分为两种，其中之一是学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，被称为（ ）。
A:交往延缓
B:交往退缩
C:交往退行
D:交往阻抗
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学习障碍儿童的诊断应包括三个方面，不包括以下哪一项（ ）
A:医学诊断
B:心理诊断
C:发展诊断
D:教育诊断
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组织策略就是（ ）
A:一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
B:对相关信息进行归类和整理的过程。
C:注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
D:监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略。
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心理卫生的含义主要包括两个方面
A:心理健康的状态和思想品德的优良
B:心理健康的状态和维护心理的健康状态
C:心理变态的预防和维护心理的健康状态
D:思想品德的优良和心理变态的预防
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斯滕伯格在1985年提出了认知结构的三成分理论，哪一项不是组成认知结构的成分
A:元成分
B:操作成分
C:知识获得成分
D:自我成分
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选出有关意志品质的正确表述（ ）
A:意志的自觉性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。
B:意志的坚持性是一种明辨是非、迅速而合理地作出决定并立即采取相应行动的良好品质，与之相反的则是优柔寡断和草率决定等不良品质。
C:意志的自制性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质
D:意志的果断性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。
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关于情绪和情感的论述有错误的为（ ）
A:情感具有外显性和即时性
B:情绪是人类和动物所共有的一种反映形式
C:情感具有一定的内隐性和稳定性
D:情感比情操具有更稳定和含蓄的特点
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小学生自我评价的发展特点为
A:从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价
B:从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价
C:小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
D:小学生自我评价的稳定性逐渐加强
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关于情感的表述，哪些是不正确（ ）
A:具有一定的内隐性和稳定性
B:具有外显性和即时性
C:指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映
D:比情操具有更稳定和含蓄的特点
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精加工策略的主要方式分别为：（ ）
A:复习
B:类比
C:记忆术
D:注意
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以下关于意识的表述，正确的为
A:意识是最表层的部分，它由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验组成。它的特点是逻辑性、时空规定性和现实性。
B:无意识（潜意识）则是包括个人的原始冲动和各种本能，以及出生后和本能有关的欲望。
C:前意识则处于意识和潜意识之间，前意识由那些不能立即回想起来，但经过努力可以意识到的主观经验组成
D:前意识还扮演“检查官”的作用，它不许那些与社会道德不容的原始欲望和本能冲动，及使人产生焦虑的不良情感进入意识，而把它们压入潜意识当中，把意识和潜意识隔开。
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表情主要包括（ ）
A:姿态表情
B:面部表情
C:言语表情
D:声调表情
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小学生学习态度的特点体现在（ ）
A:对教师的态度
B:对家庭的态度
C:对分数的态度
D:对作业的态度
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由柯克提出的鉴别学习障碍的标准包括（ ）
A:发展中的不一致
B:排除标准
C:特殊教育标准
D:智商标准
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小学生心理健康教育的内容包括.
A:自我意识的辅导
B:认知能力的培养
C:情感和意志的训练
D:学习心理的提高
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智力超常儿童教育存在的问题包括：（ ）
A:智力超常儿童教育缺乏教育法规的明确支持
B:智力超常儿童教育的服务规模十分有限
C:智力超常儿童教育的形式还很单一
D:教师队伍关于智力超常儿童教育方面知识的普遍欠缺。
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行为强化法的具体操作为
A:惩罚
B:奖励
C:脑力激荡法
D:强化不相容反应
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小学生意志品质培养的原则包括（ ）
A:培养小学生行为的目的性，减少其行动的盲目性
B:培养儿童良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质
C:有意识地为学生创设克服困难的情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质
D:培养小学生自我控制、自我调节的能力
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关于情感和情绪的正确论述有（ ）
A:情感具有外显性和即时性
B:情绪是人类和动物所共有的一种反映形式
C:情感具有一定的内隐性和稳定性
D:情感比情操具有更稳定和含蓄的特点
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意志品质的特点包括哪几方面（ ）
A:意志的自觉性
B:意志的坚持性
C:意志的自制性
D:意志的果断性
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儿童的恐惧按其内 容可分为哪几种（ ）
A:对身体损伤的恐惧
B:对自然事件的恐惧
C:对孤独的恐惧
D:对社交的恐惧
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从类型上，心理健康教育可分为
A:团体发展性教育
B:团体补救性教育
C:个别发展性教育
D:个别补救性教育
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进行大脑风暴时，为了保证讨论时的良好气氛，须遵守以下规则：
A:允许批评别人的意见。
B:观点、意见越多越好。参与者提供的设想越多，找到解决问题的轨道越可能实现。想法越多，包含有价值创造的数量可能越多。
C:自由思考，容许异想天开的意见。目的也是为了大量地涌现想法，寻求非同寻常的观点，而不是局限于表面或已确定的观念上。
D:可以将别人的许多观点，加以组合成改进的意见。
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教师在课程结束时可采用的方法包括：
A:回顾与检讨
B:计划与展望
C:祝福与道别
D:面质
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以下的论述正确的有
A:厌恶疗奥鹏教育东北师范大学在线作业法是一种帮助人们（包括患者）将所要戒除的靶行为（或症状）同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。
B:行为塑造法是通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。
C:代币制疗法是通过某种奖励系统，在病人做出预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使患者所表现的良好行为得以形成和巩固，同时使其不良行为得以消退。
D:暴露疗法是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
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心理咨询作为一种心理学活动过程，一般包括信息的收集，心理的诊断，信息的反馈，咨询目标的确立，帮助和改变以及结束等六个基本阶段。
A:错误
B:正确
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家长和老师的教育要求不一致是小学生焦虑的原因之一。
A:错误
B:正确
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心理健康与不健康之间有绝对的界限
A:错误
B:正确
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儿童常见的品行问题有：一厌学；二社会化不良；三自我为中心。
A:错误
B:正确
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哑剧表演是根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。
A:错误
B:正确
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本身健康状况不良好是引起儿童抑郁情绪的原因之一。
A:错误
B:正确
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系统脱敏法是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
A:错误
B:正确
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意志是指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。
A:错误
B:正确
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学习障碍就是学习性学习障碍
A:错误
B:正确
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注意的品质主要有注意的集中性、注意的稳定性、注意的广度及注意的分配四个方面。
A:错误
B:正确
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