东北师范大学小学生心理健康教育在线作业一

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小学生心理健康教育19春在线作业1-0001

关于智力超常儿童的论述错误的是（ ）
A:超常儿童这个名称是在1978年提出的。
B:超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。
C:超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。
D:超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。
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以下四个选项中，哪一项不属于小学生良好情绪的调节方法（ ）
A:将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合
B:发展小学生的高级情感
C:创造最佳的物质环境
D:培养小学生控制和调节情绪的能力
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“指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向”所解释的名词为（ ）
A:动机
B:个性
C:态度
D:期望
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心理健康的含义主要包括两个方面
A:心理健康的状态和思想品德的优良
B:心理健康的状态和维护心理的健康状态
C:心理变态的预防和维护心理的健康状态
D:思想品德的优良和心理变态的预防
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( ) 是指通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。
A:现场咨询
B:专栏咨询
C:电话咨询
D:门诊咨询
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以下不属于行为矫正技术的为
A:松弛反应训练
B:生物反馈治疗
C:大脑风暴
D:厌恶疗法
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“想象”的概念是
A:一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
B:指人的心理活动的指向性与集中性。
C:人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
D:在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。
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心理治疗是指
A:根据个体心理特点和规律，运用辅导与教学的方法，以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。它既可以是发展性教学，也可以是补救性教学，但主要面对的是正常学生群体；其方案实施既可以在课堂内进行，也可以在课外活动中进行。
B:根据个体心理特点与规律，运用心理学方法和技术，帮助前来咨询的人排除各种心理问题，使之能及时摆脱不利的心理状态，恢复到健康状态。其特点是在咨询室内，由经过心理咨询专门训练的教育者，对前来咨询的学生进行指导和帮助。
C:是运用心理学的方法，对已经产生较严重心理障碍的人进行专门的调节，使其回复到正常状态。
D:对在心理素质或心理健康方面出现了问题的学生进行专门的帮助，使之得以克服。
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智力超常儿童也叫智力优秀儿童，指智力水平远远超出其年龄阶段的儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（ ）的儿童视为智力超常儿童。
A:前3％
B:前5％
C:前7％
D:前9％
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哪一项不属于小 学生不合群的原因（ ）
A:婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题
B:小学生的品行不良
C:由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。
D:家长的过分保护
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皮亚杰将儿童认知发展分为哪几个阶段：
A:感知运算阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
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学习障碍的教育与辅导方法包括：（ ）
A:教学环境单纯化
B:提供健全的补救教学
C:提供积极再制约的机会
D:教学环境复杂化
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小学生的学习迁移具有三方面特点：（ ）
A:小学生学习迁移的心向逐渐增强
B:小学生学习迁移的广度逐渐减小
C:小学生学习迁移的数量逐渐增加
D:小学生学习迁移的水平逐渐提高
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小学生良好情绪的调节的方法包括：（ ）
A:将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合
B:发展小学生的高级情感
C:创造最佳的物质环境
D:培养小学生控制和调节情绪的能力
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儿童抑郁的防治措施包 括：（ ）
A:家长在儿童早期就应注意儿童健康人格的塑造
B:家长要努力为儿童创造一个愉快的环境
C:家长不应对儿童管得太多、太严
D:四家长要改变他们对儿童的不正确态度
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小学生自我评价的发展特点：
A:从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价
B:从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价
C:小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
D:小学生自我评价的稳定性逐渐加强
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做笔记时要注意五点：（ ）
A:准确记录
B:详略得当
C:层次分明
D:多留空白
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小学生心理健康的标准可以简要地简要归纳为：
A:自我意识发展较好
B:人际关系良好
C:学习生活适应良好
D:人格健全
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从性质来看，心理健康教育包括( )两方面。
A:发展性教育
B:提升性教育
C:治疗性教育
D:补救性教育
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下面有关意志品质的表述错误的是（ ）
A:意志的自觉性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。
B:意志的坚持性是一种明辨是非、迅速而合理地作出决定并立即采取相应行动的良好品质，与之相反的则是优柔寡断和草率决定等不良品质。
C:意志的自制性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质
D:意志的果断性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。
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榜样引导法的具体方法有
A:参观访问
B:媒体教学
C:心理咨询
D:实地操作
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以下是关于弗洛伊德人格理论的表述，选择正确的选项
A:本我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
B:本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。
C:自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。
D:超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为。
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自信包含以下内涵：
A:自我认识
B:自我接受
C:自我价值
D:体现为一种习惯化的行为方式
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以下有关认知的论述正确的有哪些
A:认知具体是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力，是人类个体内在心理活动的产物。
B:我们不能直接看到主体内在的认知过程，但可以通过观察、分析主体认知活动的外在行为来推断其大脑内部进行的认知活动。
C:它受遗传因素、生活经验、环境及教育等因素的影响。
D:从信息加工的认知心理学的角度来看，认知发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。
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斯滕伯格认为，操作成分包括
A:编码
B:推理
C:联结
D:应用
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关于马斯洛的需要层次理论，选择你认为是正确的选项.
A:马斯洛将人的需要分为五等：一基本生理需要；二安全的需要；三社会交往的需要；四尊重的需要；五自我实现的需要。
B:当某一级的需要得到满足以后，就会产生对高一级需要的追求，只有当某一级需要受到威胁时，他才会追求相反方向的下一级需要。
C:社会交往的需要包括爱情、友谊的需要、同事的认同感以及个人的归属感。
D:自我实现的需要是需要的最高层次。这种需要是人们希望自己变得越来越完善，能实现自己的一切理想的一种欲望。
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表情主要包括（ ）
A:姿态表情
B:面部表情
C:言语表情
D:声调表情
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以下关于脑力激荡的表述正确的是( )
A:“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。
B:是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。
C:“脑力激荡”法以“群言堂”为特征。
D:它通过3-5人的小组讨论，使参与者相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，使创造性设想产生共鸣，从而诱发出更多的新见解、新观点、直到获得创新性问题解决的方案。
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小学生意志果断性的特点：（ ）
A:小学生的果断性随年级升高而不断发展
B:相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征
C:相当一部分小学生表现出草率决定的特征
D:小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
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小学生焦虑的原因包括哪几项（ ）
A:家长经常向儿童诉说家中的问题
B:儿童缺乏母爱或被过分溺爱
C:老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严
D:家长和老师的教育要求不一致
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注意策略是一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A:错误
B:正确
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组织策略就是注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
A:错误
B:正确
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心育教学，是指根据个体心理特点和规律，运用辅导与教学的方法，以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。
A:错误
B:正确
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梦境是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力，是人类个体内在心理活动的产物
A:错误
B:正确
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心理咨询的基本原则包括，一理解支持的原则；二保密性原则；三耐心倾听和细致询问的原则；四疏导抚慰和启发教育的原则；五指示性原则。
A:错误
B:正确
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暴露疗法是指循序渐进地，有系统地把那些由于不良条件反射（即学习）而形成的、强弱不同的焦虑反应，由弱到强一个一个地予以消除，最后把最强烈的焦虑反应（即我们所要治疗的靶行为）也予以消除。
A:错误
B:正确
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小学生心理健康的标准简要归纳为：学习生活适应良好；自我意识发展较好
A:错误
B:正确
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家长在儿童早期就应注意儿童健康人格的塑造
A:错误
B:正确
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学习障碍就是学习性学习障碍
A:错误
B:正确
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意志是指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。
A:错误
B:正确
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