东北师范大学心理测量学在线作业二

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心理测量学19春在线作业2-0001

一个儿童的实足年龄是8岁，心理年龄是10岁，他的比率智商是（）。
A:80
B:115
C:125
D:135
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若某测验的同质性信度高，则表现为所有题目之间（）。
A:都具有较高的负相关
B:都具有较高的正相关
C:不存在显著相关
D:无法判断其相关关系
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（）适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算。
A:点二列相关
B:二列相关
C:相关
D:积差相关
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取样是指从（）中选择有代表性的样本。
A:总体
B:群体
C:目标人群
D:样本
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专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性作出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度．因此，内容效度有时又称（）。
A:构想效度
B:效标效度
C:区分效度
D:逻辑效度
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解释测验结果的过程中，主试者（）。
A:可以完全根据测验结果和手册进行解释
B:可以对结果进行修改或局部调整
C:需要依据一定的理论进奥鹏教育东北师范大学在线作业行解释
D:不需要与受测者进行沟通
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一个6岁儿童甲智龄为8岁，一个12岁儿童乙智龄为14岁，用心智商数来衡量智力水平的高低，这两个儿童的智力水平高低为（）。
A:甲小于乙
B:甲等于乙
C:甲大于乙
D:无法比较
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经典测验理论（CCT）的数学模型是（）。
A:E(X)=T或E（E）=0
B:X = T + E
C:（T，E）=0
D:（E1，E2）=0
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下列对测量的描述，正确的是（）。
A:测量就是心理测量
B:就是依据一定的法则用数字对事物加以确定
C:就是用数字来描述事物的法则
D:测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性
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常模样本量的大小，一般最低不小于（）。
A:100或500
B:800或1000
C:20或25
D:30或100
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真分数理论的优点是（）。
A:经典测验理论（CCT）以随机抽样理论为基础，建立在简单的数学模型之上
B:理论假设较弱，在此基础上推导出来的一系列假设都容易得到满足
C:在多数情况下经典测验理论（CCT）是足够精确的，测验结果是可信的
D:经典测验理论（CCT）的假设，是人们为刻画人的外显行为反应水平与人的心理特质发展水平之间的关系而架设的一座桥梁，他的作用和价值是巨大的。
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任何测量都必须必备两个基本要素是（）。
A:参照点
B:测量的单位
C:信度
D:效度
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信度是指测验结果的（）。
A:可靠性
B:有效性
C:特殊性
D:一致性
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对于内部一致性信度考察的理解正确的是（）。
A:适用于人格测验
B:只需施测一次，就可以估计信度系数
C:分半的方法不同，估计出的信度系数就不同
D:一般用于预测的测验或学绩测验常需考虑同质性
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按测验的功能，测验可分为（）。
A:操作测验
B:智力测验
C:特殊能力测验
D:人格测验
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内容效度主要应用于（）。
A:成就测验
B:能力倾向测验
C:选拨和分类的职业测验
D:人格测验
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心理测验按施测人数分为（）。
A:个别测验
B:团体测验
C:难度测验
D:速度测验
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MMPI的缺点是（）。
A:主观题较多
B:受文化背景影响
C:测试时间长
D:受动机冲突影响
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测验实施前的准备工作主要包括（）。
A:预告测验
B:熟悉测验的指导语
C:熟悉测验的具体程序
D:准备测验材料
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下面哪些方法可以提高测验的效度？（）
A:精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差
B:妥善组织测验，控制随机误差
C:创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平
D:选好正确的效标，定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式
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65的百分等级表示在常模样本中有65％的人比这个分数高。
A:错误
B:正确
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在使用评分者信度时，多个评分者之间平均一致性达到0.90以上，才认为评分是客观的。
A:错误
B:正确
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信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映
A:错误
B:正确
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效度是相对于一定的测量目的而言的。
A:错误
B:正确
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只有当标准差相同或接近时，从不同测验获得的离差智商才可以比较。
A:错误
B:正确
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离差智商的优点是，同样的智商分数在任何年龄水平上都代表同样的相对位置。
A:错误
B:正确
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降低问卷的表面效度，可以防止被试受应试动机的影响。
A:错误
B:正确
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人格测验和速度测验需要考虑测验时限。
A:错误
B:正确
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效标是衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行为。
A:错误
B:正确
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点二列相关适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算。
A:错误
B:正确
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复本信度是根据一组被试在两个平行测验上的得分计算的相关系数（等值性系数）—皮尔逊积差相关系数。
A:错误
B:正确
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同质性信度，也叫内部一致性系数，它是指测验内部所有题目间的一致性程度。
A:错误
B:正确
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一般来说，较难的项目对高水平被试区分度高；较易的项目对低水平被试的区分度高；中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。
A:错误
B:正确
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如果我们证实一个测验能帮助我们确定哪些个体可能会焦虑，我们论证的是构想效度。
A:错误
B:正确
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罗森塔尔效应是指主试的期望对被试的反应所产生的影响，亦称皮格马利翁效应或期望效应。
A:错误
B:正确
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效度是在一组测量中，与测量目标有关的真实方差（或称有效方差）与总方差的比率。
A:错误
B:正确
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使用复本信度有一个基本的前提条件，即两个测验必须是真正意义上的平行测验。
A:错误
B:正确
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难度对信度的影响存在于所有测验中。
A:错误
B:正确
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在测验时应记录下任何意外的测验环境因素。
A:错误
B:正确
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复本信度等于两个测验分数之间的斯皮尔曼等级相关系数。
A:错误
B:正确
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