东北师范大学心理健康教育在线作业二-0004

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心理健康教育19春在线作业2-0004

下列哪项不是中学生心理素质低下的表现()。
A:依赖性强
B:意志薄弱
C:承受挫折能力差
D:情绪稳定
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下列不属于自我意识训练重点的是()。
A:自我认识
B:自我评价
C:自我分析
D:自我体验
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小学生正处于社会角色()。
A:稳定期
B:形成期
C:转换期
D:发展期
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教师遇到困难时能控制自己的情绪，使自己的情绪反应适度，保持镇静，能忍耐挫折和困难的考验，反映了教师的()能力。
A:教育环境的适应与改造
B:教育独创性
C:抗教育焦虑
D:良好的教育人际关系
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下列教师的做法正确的是()。
A:老师持有“唯我独尊”的教学观念进行教学
B:多营造些师生平等对话的氛围，才更有利于学生愉快地学习，自由地思维，果敢地发言、交流等，为教学生成增添魅力
C:强调接受学习，主要表现在课堂教学中，繁琐的提问，学生死记硬背
D:老师全面灌输，学生被动接受；老师居高临下，维护着“师道尊严”，学生惟命是从
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哪一项不属于心理健康环境的具体内容()。
A:良好的秩序性环境
B:良好的校园风景
C:和谐的师生关系
D:健康的舆论气氛
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下列哪项是影响心理健康的心理因素()。
A:遗传因素
B:学校因素
C:认知因素
D:家庭因素
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以下哪种现象是不真诚的表现()。
A:过分夸大学生的优点
B:给与真实的评价
C:对于学生的错误进行批评指教
D:给与学生积极的反馈
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中学生心理素质训练的目标不包括()。
A:提高认知能力，发展心理潜能
B:健全意志，克服困难，解决问题
C:增进职业知识，发展职业适应性
D:反抗消极情绪，发展积极情绪
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()既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿。
A:心理健康
B:生理健康
C:智力发展
D:情绪健康
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教师应该如何做到尊重学生()。
A:尊重学生，做学生的朋友
B:尊重学生，平等地对待每一位学生
C:尊重学生，正确引导
D:尊重学生，权威管教
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意志力训练目的是培养学生意志力的()。
A:自觉性
B:果断性
C:目的性
D:坚韧性
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如下教师行为中，真诚的表现有哪些()。
A:真诚就是在师生交往过程中，教师要以“真实的我”出现在学生面前
B:开诚布公地与之交谈，直截了当表达想法，不装腔作势，不戴假面具，不虚情假意，而是表里如一，真实可信
C:真诚奥鹏教育东北师范大学在线作业就是要坦率，开诚布公，直截了当
D:真诚要服从对学生负责，对学生有益的原则
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下列心理咨询方法中属于精神分析疗法的有()。
A:暗示疗法
B:厌恶疗法
C:认知与领悟治疗
D:自由联想与疏导宣泄
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中学时期智力发展的特征()。
A:智力发展的平稳期
B:智力发展的快速阶段
C:智力发展的高峰期
D:智力发展渐近于高峰时期
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影响心理健康的生理因素有()。
A:遗传因素
B:病菌或病毒感染
C:脑外伤或化学中毒
D:严重躯体疾病或生理机能障碍
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教师进行自我心理调适的具体方法包括()。
A:改变自我法
B:多角度比较法
C:巧用暗示法
D:自我粉饰法
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教师应该如何表达真诚()。
A:为了表达真诚对学生有一说一，有二说二，想到什么说什么，想怎么说就怎么说
B:在教学中教师应该放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流
C:教师在必要的情况下对有些同学可以采用激烈的言辞，使当事人有所触动
D:双方彼此敞开心扉，真诚对话，相互接纳
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追踪调查的方式有()。
A:来询者填写反馈信息表
B:定期通信了解来询者情况
C:不定期邀请来询者来面谈
D:访问来询者身边的人
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心理素质训练的基本准则包括()。
A:整体性原则
B:活动性原则
C:因材施教原则
D:激励性原则
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教师的快乐、高兴不需要进行调节。
A:错误
B:正确
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两难问题法是教师利用假定的、设计的或真实的两难问题，让学生进行判断，激起他们的内心价值冲突，触动原有的心理认知结构，使他们产生不满足感，以达到改变自己原有认知结构的目的，从而提高心理水平。
A:错误
B:正确
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通过改变认知能够改变来询者非适应性的行为。
A:错误
B:正确
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价值分析采用诱导方法，反对呆板说教和强硬的灌输式。
A:错误
B:正确
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心理健康是一个相对的概念
A:错误
B:正确
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只有表扬得及时、恰当才能让学生感到你的话是发自内心的，是真诚的。
A:错误
B:正确
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中学生人际关系问题集中在与社会的关系。
A:错误
B:正确
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充分信任学生是无条件积极尊重具备的条件。
A:错误
B:正确
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建立心理档案是为学校档案建设服务的。
A:错误
B:正确
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健康是指躯体无疾病、心理无疾病。
A:错误
B:正确
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教师只要具备一定的知识技能就能对学生进行有效的心理健康教育。
A:错误
B:正确
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相声表演包括单口相声和对口相声。
A:错误
B:正确
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在整个心理素质教育的过程中，需要尊重学生的主体性。
A:错误
B:正确
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教师应当给学生创设一种平等、民主、和谐的课堂气氛。
A:错误
B:正确
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师生冲突对师生双方的影响是消极的。
A:错误
B:正确
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心理不健康与有不健康的心理和表现能够等同。
A:错误
B:正确
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学会生活是一年级学生心理素质训练的重点。
A:错误
B:正确
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心理健康就是身强体健。
A:错误
B:正确
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具有积极发展的心理状态是心理健康的标志。
A:错误
B:正确
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树立正确的学生观是教师自我心理调适的方法。
A:错误
B:正确
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