东北师范大学心理统计学在线作业二-0005

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心理统计学19春在线作业2-0005

若要考察18名中学生两种测验得分的相关，应采用下列哪种相关系数？
A:肯德尔和谐系数
B:积差相关
C:斯皮尔曼相关
D:点二列相关
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X与Y两个变量呈正相关，R=0.76，其回归时
A:拟合的一条线
B:准确的一条线
C:确定的一条线
D:拟合的两条线
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随机抽样的目的是
A:消除系统误差
B:消除测量误差
C:减少随机误差
D:减少样本的偏性
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方差分析的基本原理是
A:综合的z检验
B:综合的t检验
C:综合的F检验
D:综合的卡方检验
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现实了数据在初步整理后的分布状况，主要表示数据在各个分组区间的散步情况的是
A:次数分布图
B:柱状图
C:折线图
D:箱图
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在重复测量方差分析中，计算F比率的分母是
A:实验误差，不包括被试间方差
B:实验误差，包括被试间方差
C:实验误差加上被试间方差
D:处理内误差
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（）是描述总体的数值，它可以从一次测量中获得，也可以从总体的一系列推论得到。
A:统计值
B:统计量
C:参数
D:估计值
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一个N=20的总体，离差平方和SS＝400。其离差的和（X-u）=
A:14.14
B:200
C:数据不足，无法计算
D:0
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关于独立组和相关组的说法错误的是
A:独立组问题往往来自组内设计
B:相关组问题往往来自组内设计
C:独立组的两个样本的容量可以不同
D:相关组的两个样本容量必然相同
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（）表明了从样本得到的结果相比于真正总体值的变异量
A:信度
B:效度
C:置信区间
D:取样误差
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Z分数作为一种有效地统计量，有很多意义，包括
A:代表概率
B:帮助确定分数在总体中的位置
C:代表变量间的关系
D:描述一组数据的集中趋势
E:各个分组区间的散步情况
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属于差异量数的有
A:全距
B:标准差
C:差异系数
D:四分位距
E:方差
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对于回归方程y=-3+7x,其回归常数（）和回归系数（）
A:3
B:7
C:-3
D:-7
E:2.33
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单样本t检验对于数据分布有哪些前提要求？
A:所有差异分数均是从正态分布的差异总体中随机抽取
B:所有样本都从正态分布的总体中随机抽取
C:没有要求
D:样本从二项分布的总体中随机抽取
E:总体方差恒定
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相关样本假设假设检验适用于：
A:重复测量设计
B:相关样本设计
C:被试间设计
D:匹配被试设计
E:被试内设计
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关于样本容量的叙述正确的是
A:样本容量越小，取样误差越大
B:样本容量越大，取样误差越大
C:样本容量越大，取样误差越小
D:样本容量越小，取样误差越小
E:样本容量很小时，要达到某个概率的样本均值也必须越大
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考察学生唱歌水平和心理健康的相关时，可用以下哪些相关方法研究
A:皮尔逊极差相关奥鹏教育东北师范大学在线作业
B:斯皮尔曼等级相关
C:肯德尔和谐系数
D:点二列相关
E:二列相关
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下列关于标准误的说法正确的是
A:反映了样本均值和总体均值之间平均有多大的差异
B:反映了一个样本均值能多准确地代表其总体均值
C:总体标准差越小，样本容量越小，样本均值的标准误越小
D:总体标准差越大，样本容量越大，样本均值的标准误越小
E:总体标准差越小，样本容量越大，样本均值的标准误越小
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虚无假设和备择假设的关系是
A:二者相互排斥
B:二者相互依存
C:二者中只能有一个是正确的
D:二者可以同时正确或错误
E:二者没有直接联系
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Z统计量和t统计量有以下哪些关系
A:使用条件相同
B:使用条件不同
C:标准误公式几乎一样
D:t分数的标准误是估计值
E:两者的差异来自样本方差和总体方差的替代
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t统计量除了使用条件和z统计量不同以外，其他如标准误的计算、考验统计量的计算均一样
A:错误
B:正确
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通过样本对总体的参数进行猜测的统计推断方法就是估计
A:错误
B:正确
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在分析二因素方差分析的结果时，若交互作用显著，则要对其分析和解释，而不用再解释主效应了
A:错误
B:正确
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如果知道了算术平均数，中数与众数的大小，就可以大概知道分布的倾斜情况
A:错误
B:正确
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因接受不同实验处理而造成各组间的差异是组间变异
A:错误
B:正确
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概率的定义有两种，即后验概率和先验概率
A:错误
B:正确
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利用正态分布来求二项分布时，其实在用连续型分布来估计离散型分布的值
A:错误
B:正确
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正态分布、t分布都是对称的分布。
A:错误
B:正确
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在一定条件下，两样本平均数之差的分布、样本相关系数的分布和回归系数等的分布也服从t分布
A:错误
B:正确
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随机事件不可能出现大小的客观指标就是概率
A:错误
B:正确
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当样本容量n的数目越大时，样本方差是总体方差更好的估计值
A:错误
B:正确
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在正态分布中，标准差反应了随机变量的波动性
A:错误
B:正确
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当总体的排列性质是周期性的时候，样本可能会存在偏差
A:错误
B:正确
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根据拇指原则，即便样本容量小于10，一个样本方差比另一个大4倍以上，也能满足同质性假设
A:错误
B:正确
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假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感，那么该研究的虚无假设应该是：接受干预训练对学生的自我效能感有影响
A:错误
B:正确
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在一定条件下必然不发生的不可能事件的概率为1
A:错误
B:正确
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通常选取的样本一定能很好的代表总体
A:错误
B:正确
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称名变量可以用条形图来进行描述。
A:错误
B:正确
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变量按统计的精确程度从低到高依次为称名变量，顺序变量，等距变量和等比变量。
A:错误
B:正确
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区间的端点是根据样本计算的统计量，本身也带着随机性
A:错误
B:正确
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