东北师范大学心理统计学在线作业一

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心理统计学19春在线作业1-0001

用于描述两个变量之间相关关系的统计图是
A:直方图
B:线形图
C:条形图
D:散点图
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（）是描述总体的数值，它可以从一次测量中获得，也可以从总体的一系列推论得到。
A:统计值
B:统计量
C:参数
D:估计值
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一枚硬币掷3次，出现两次或两次以上正面的概率是
A:0.1
B:0.9
C:0.5
D:0.8
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想要考察一组9名学生的心理健康水平是否显著低于另一组学生的心理健康水平，以下说法正确的是
A:采用双尾检验
B:虚无假设是：这组学生心理健康水平低于另一组学生
C:采用t统计量进行假设检验
D:自由度为10
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已知有十个数据的平均数为12，另外20个数据的平均数为9，那么全部数据的平均数为
A:9
B:10
C:11
D:12
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样本统计量与相应的总体参数之间的差距是
A:取样误差
B:估计误差
C:测量误差
D:随机误差
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下列属于专门用于检验方差是否同质的检验为
A:最大F值检验
B:最大T值检验
C:最小F值检验
D:最小T值检验
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双侧检验是关于（）的检验
A:同时强调两者间差异和方向性
B:只强调差异而不强调方向性
C:只强调方向性而不强调差异
D:两者都不强调
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想要研究性别跟是否吸烟有无关系，用
A:积差相关
B:斯皮尔曼等级相关
C:点二列相关
D:相关
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一个56的组间设计，两个因素主效应显著，没有交互作用，是否还需简单主效应分析
A:只分析一个因素
B:分析两个因素
C:只需要用事后检验分别比较行和列的均值
D:只需要用事后检验比较各单位格的均值
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方差分析的步骤是以下哪些
奥鹏教育东北师范大学在线作业A:求平方和并计算自由度
B:计算均方和F值
C:查F值表进行F检验
D:作出判断
E:陈列方差分析表
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当两个变量的相关系数仅为0.19时，以下推论正确的是：
A:研究样本容量可能太小
B:研究者的抽样误差
C:两个变量相关很低
D:可能存在第三变量的作用
E:两个变量之间没有相互作用
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次数分布图可以清晰直观的给出数据的分布趋势，有不同的类型
A:直方图
B:棒图
C:折线图
D:茎叶图
E:饼图
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样本容量是由（）等因素决定的
A:统计抽样的基本原理
B:研究的内容
C:采用的统计方法
D:课题本身的客观条件
E:想要得到的均值
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在方差分析中，总变异可以分为
A:组内变异
B:偶然因素变异
C:组间变异
D:实验误差变异
E:被试变异
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相关有下列哪几种类型？
A:无相关
B:零相关
C:正相关
D:负相关
E:全相关
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影响假设检验力的因素主要有以下几种：
A:样本容量大小
B:总体方差
C:处理效应大小
D:显著性水平大小
E:检验的方向性
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下列符号中属于总体参数的统计符号的是
A:N
B:S
C:
D:
E:
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下列情况数据的分布属于二项分布的是
A:投掷硬币
B:天上下雨
C:考试分数
D:身高
E:体重
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下列属于二项分布均值的计算公式的是
A:=pn
B:=npq
C:=nq
D:=n(1-q)
E:=pq
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如果总体可能不是正态分布，那么应该尽量选用相对较大的样本
A:错误
B:正确
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对于估计越是有把握，估计就越准确
A:错误
B:正确
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根据拇指原则，即便样本容量小于10，一个样本方差比另一个大4倍以上，也能满足同质性假设
A:错误
B:正确
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三个水平的因变量方差分析的备择假设为：Ho:1≠2≠3
A:错误
B:正确
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利用总体均值来估计样本均值，进行相减后用来估计差异分布的均值
A:错误
B:正确
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对均值分布的变异性的估计不需要对样本容量多做考虑
A:错误
B:正确
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如果一个估计量当样本容量趋于无穷的趋近于被估计的参数，这个估计量是一致的
A:错误
B:正确
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在行为科学研究中，通过尝试拒绝虚无假设来进行假设检验
A:错误
B:正确
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称名变量可以用条形图来进行描述。
A:错误
B:正确
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一组原始数据的标准分数的平均数为零
A:错误
B:正确
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t统计量临界值的确定需要同时考虑两个样本的自由度
A:错误
B:正确
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组间差异包括了不同组所接受的实验处理不同造成的影响，不包括个体差异和随机误差
A:错误
B:正确
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如果两个方差同质性不能满足，对总体进行估计时可靠性会大大降低
A:错误
B:正确
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和正态分布相比，t分布的曲线相对扁平，表明其变异性较大
A:错误
B:正确
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方差分析中，G代表每一个组分数的和
A:错误
B:正确
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当p=0.6时，二项分布是正态的
A:错误
B:正确
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组内变异被认为是误差因素，组间变异被认为是处理效应
A:错误
B:正确
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在一定条件下，两样本平均数之差的分布、样本相关系数的分布和回归系数等的分布也服从t分布
A:错误
B:正确
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一个总体中所有原始分数的分布就形成了取样分布
A:错误
B:正确
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通常选取的样本一定能很好的代表总体
A:错误
B:正确
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