东北师范大学心理学与生活在线作业一

奥鹏教育东北师范大学在线作业

心理学与生活19春在线作业1-0001

俗话说：“饿时吃糠甜如蜜，饱时吃蜜蜜不甜。”这说明心理对行为具有（）作用
A:决定
B:依存
C:能动
D:调节
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事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做()
A:机械记忆
B:内隐记忆
C:重复记忆
D:有意记忆
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借助于直观动作来解决问题是()
A:形象思维
B:动作思维
C:创造性思维
D:抽象思维
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能够把外界刺激的能量转换为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转换为生物电能的器官是()
A:感觉
B:感觉器官
C:感受器
D:感受性
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以下关于心理学派及其代表人物的说法中，正确的一项是()
A:冯特、费希纳认为应该研究心理的结果和功能
B:弗洛伊德是新精神分析学派的代表人物
C:格式塔心理学者们则主要关注知觉、思维的结构
D:班杜拉认为行为是观察学习的结果
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一年级小学生计算时往往板着手指算，这种思维叫()
A:形象思维
B:动作思维
C:创造性思维
D:抽象思维
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桑代克指出动物的行为倾向有赖于该行为对（）的效果。
A:食物
B:自己
C:环境
D:他人
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当需要对人们的一些隐秘行为进行研究时，一般采用（）
A:测验法
B:观察法
C:实验法
D:调查法
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关于表情，下列说法中正确的是()
A:全人类都是共同的
B:不同文化背景下的人是完全不同的
C:人人都是不同的
D:有一些奥鹏教育东北师范大学在线作业是全人类都共同的，有一些是不同文化背景下的人有差异的
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实验法最独特的优点是()
A:得到因果关系
B:产生操作性定义
C:找到可能存在的混淆变量
D:确定两个变量之间是否存在着一定的关系
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外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，说明人格具有()
A:认知性
B:情绪性
C:稳定性
D:功能性
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神经元是由()组成的
A:细胞体、树突和轴突
B:细胞体、细胞核和神经纤维
C:细胞、突起和纤维
D:细胞核、突起
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通过练习而获得的动作方式和动作系统叫()
A:知识
B:技能
C:才能
D:天才
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在严格控制或创设的条件下，对某些心理现象进行研究的方法是（）
A:实验法
B:观察法
C:调查法
D:测验法
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在解决河内塔问题时人们采取的策略是()
A:算法
B:手段-目的分析
C:逆向搜索
D:爬山法
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人们对一般知识和规律的记忆叫()
A:情景记忆
B:语义记忆
C:程序性记忆
D:陈述性记忆
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长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为()
A:1min
B:5min
C:10min
D:1t
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心理特性是通过()形成并表现出来的
A:认知过程
B:心理过程
C:意志过程
D:情绪、情感过程
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将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系的复述称为()
A:机械复述
B:精细复述
C:联想
D:回忆
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以人的社会文化的需要为基础的动机是()
A:习得动机
B:外在动机
C:社会性动机
D:主导性动机
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大脑皮层是进化过程中最新的部分和组成高级心理过程的中枢。
A:错误
B:正确
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对所有刺激，韦伯分数是一个常数。
A:错误
B:正确
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经典条件反射是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
A:错误
B:正确
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面部表情(facial expression)是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和胃部肌肉的变化来表现各种情绪状态。
A:错误
B:正确
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詹姆斯认为，心理学不应该只研究意识的结构，还应该研究意识的功能。
A:错误
B:正确
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部分报告法（局部报告发）能更好地测量被试的记忆情况。
A:错误
B:正确
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脑干(brain stem)包括延脑、桥脑、中脑和丘脑。
A:错误
B:正确
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当信息提取时的背景与信息编码时的背景相似与一致时，记忆效果最好，这就是编码特异性原则。
A:错误
B:正确
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学习的生物制约性是后天作用的结果
A:错误
B:正确
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人的大脑右半球略大和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球
A:错误
B:正确
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概念(concept)是人脑对客观事物的本质特征的认识
A:错误
B:正确
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神经系统由神经细胞或神经元组成。
A:错误
B:正确
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Bartlett发现三种记忆的重构趋势：趋平、尖锐化、归类
A:错误
B:正确
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情绪的组织功能表现在积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用
A:错误
B:正确
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短时记忆的容量相当有限，大约为72个单位
A:错误
B:正确
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当研究者对无法直接观察到的经验的数据（信仰、态度、状态）感兴趣时，采用自我报告法，它包括问卷法与访谈法。
A:错误
B:正确
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知觉的对象与背景不仅互相转化，而且互相依赖。
A:错误
B:正确
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脊椎动物的大脑皮层可以区分为不同的区域，分别执行听觉、视觉、运动等不同功能。
A:错误
B:正确
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问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
A:错误
B:正确
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卡特尔用因素分析方法提出了16种相互独立的根源特质
A:错误
B:正确
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