东北师范大学学前儿童家庭教育在线作业二-0005

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学前儿童家庭教育19春在线作业2-0005

学前儿童家庭品行教育的要求（）
A:应培养孩子的责任心
B:应培养孩子的主动性
C:应培养孩子的同情心
D:应培养孩子的合群性
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近年来，全球经济发生了巨大的变化，人们的意识形态也相应的发生了根本的转变，特别是对人自身价值的重新认识促使家庭的功能也在不断的变化，从大的方面来讲，主要体现在：
A:生育功能逐步退化
B:生产功能从丧失到恢复
C:消费功能由平均到多元；赡养功能弱化
D:教育功能分化；政治和宗教功能不断削弱。
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美国早期家庭教育的特点：
A:家庭教育的重要性
B:家庭教育的主观性
C:美国尊重、民主的家庭教育
D:家庭教育的必然性
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50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点是。
A:普遍性和稳定性
B:灵活性和变化性
C:多样性和创造性
D:个体性和区域性
E:科学性和规范性
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学前儿童家庭教育原则有（）
A:科学性原则
B:理智性原则；指导性原则
C:渐进性原则；适度性原则
D:一致性原则
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家庭教育的作用是（）
A:家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育
B:促进了学前儿童智力前潜能的最大发挥
C:促进了儿童社会化的进程
D:提高了儿童的审美才能
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学前教育机构家庭教育指导的渠道有：
A:家庭教育讲座开放日活动； 家长会；
B:辨析评论会；父母沙龙；
C:家长园地；家园小报；
D:家长开放日；父母执教活动
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幼儿园为社区服务的职能包括（）
A:是通过完成双重任务为所在社区服务
B:是对文化的传播
C:是实现幼儿园教育资源的社区共享
D:是发挥社会宣传职责
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在运用理智性原则时，家长要注意：
A:调节情绪
B:规定限度
C:全面整合
D:杜绝溺爱
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恩格斯运用了摩尔根的大量研究成果，证明了在人类漫长的历史发展中先后出现了不同的家庭形态：
A:血缘家庭
B:普那路亚家庭
C:对偶家庭
D:一夫一妻制家庭
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学前儿童家庭教育的特点有（），连续性和一贯性；权威性和一贯性。
A:时代性和社会性
B:广义性和深刻性
C:亲情性和感染性
D:针对性和随机性
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主干家庭的特点是代际关系比较复杂，一般来讲，人口也相对于核心家庭较多，包括（）等。
A:夫妻关系
B:亲子关系
C:祖孙关系
D:婆媳翁婿关系
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50——90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有：普遍性和稳定性；（）
A:灵活性和变化性
B:多样性和创造性
C:个体性和区域性
D:科学性和规范性
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学前儿童家庭认知教育的主要任务是：
A:丰富孩子的知识经验
B:激发孩子的学习兴趣
C:培养孩子的动手、动口、动脑习惯
D:促进孩子智力、能力的发展
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家庭的经济功能包括家庭中的（），它是家庭的功能的物质基础，用于满足人们基本生存的需要。
A:生产
B:分配
C:交换
D:消费
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暗示的信号可分为（）。
A:言语
B:表情
C:手势
D:行动
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学前儿童家庭认知教育的要求是：
A:应发展孩子倾听语言的能力
B:应发展孩子理解语言的能力
C:应发展孩子运用语言的能力
D:应发展孩子识字的能力
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在实施一致性原则时，家长需注意：
A:互通信息
B:经常交流
C:相互配合
D:共同教育
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简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。
A:普遍性和稳定性
B:灵活性和变化性
C:多样性和创造性
D:个体性和区域性
E:科学性和规范性
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幼儿园为社区服务的职能包括：
A:通过完成双重任务为所在社区服务
B:实现幼儿园教育资源的社区共享
C:发挥社会宣传职责
D:社会建设中发挥着主导作用
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学前儿童家庭审美教育的主要任务是：
A:引导孩子感受美
B:启发孩子表现美
C:鼓励孩子创造美
D:塑造孩子美的心灵
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家园社区合作共育对儿童发展的影响有：
A:有利于儿童整体水平的提高
B:有利于提高儿童团结合作
C:有利于儿童脑部智能开发
D:有利于儿童的社会性发展。
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暗示的信号有：
A:言语
B:表情
C:手势
D:身体
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“核心家庭”这一名称来源于西方，是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭，家庭内只有三种家庭关系：
A:夫妻关系
B:亲子关系
C:兄弟姐妹关系
D:婆媳翁婿关系
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家庭的功能有（）
A:生育功能；性生活功能
B:抚养和赡养功能；经济功能
C:教育和社会化功能；感情交流功能
D:休息和娱乐功能；宗教功能和政治功能
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《教育漫话》就成为提倡早期家庭教育的著名教育学专著。全面阐述的教育思想，就是要为国家培养绅士，并详细制定了绅士教育的性质、目的、内容与方法，他提出绅士教育应在家庭中实施。
A:错误
B:正确
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所谓家庭关系，又称家庭和谐关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
A:错误
B:正确
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在家庭教育中，家长对孩子要该奖则奖，该罚则罚，奖惩并用，奖惩分明，奖惩适度，以强化孩子的良好行为，抑制孩子的不良行为。
A:错误
B:正确
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家庭是由两个成员组成的，家庭中每个成员的存在都依赖于其他成员的存在，他们各自都有一定的角色，互相关联、互相维持。
A:错误
B:正确
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血缘家庭属于群婚制的最初阶段，婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可结为夫妻，但是兄弟姐妹之间结为夫妻也是不合乎道德的，这种同辈而婚的婚姻构成了人类最古老的家庭形态——血缘家庭。
A:错误
B:正确
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马卡连柯的家庭教育方法：建立健全的生活制度，建立家长的威信，重视家务劳动，谈话，奖惩，游戏，开展家庭文化生活，参加经济管理，等等。
A:错误
B:正确
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在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与智谋相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。
A:错误
B:正确
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偶婚制家庭的特点是：男女双方同居前没有贞操观念，同居后也没有互相的独占，可以自由离弃；男女双方及其子女组成的小家庭，没有独立的家庭经济，因此脆弱而不稳定；男女结成配偶，有明确的婚姻关系，但这种婚姻关系不是以感情为基础，而是以方便和需要为基础的；妇女占统治地位，实行母系血缘关系为纽带、成员共同参与生产活动、平均分配的原始共产制家庭经济。
A:错误
B:正确
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家庭教育是不拘于时间、地点以及形式，可以随时随地灵活进行的教育，它无固定的教学大纲和具体的要求，主要针对家庭成员个体成长过程中的特殊矛盾，针对家庭成员出现的这样或那样的问题展开教育。
A:错误
B:正确
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家庭是人一出生就投入的社会文化环境，是人生的第一所学校。
A:错误
B:正确
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家庭教育不同于学前教育、社会教育，它具有持续性、连续性、针对性、感染性、灵活性的特点。
A:错误
B:正确
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父母沙龙是学校指导家庭教育的一种新形式，它不像家庭教育讲座、家长会那么正规、严肃，它使家长在自由轻松的环境中，充分发表自己的见解，倾听其他家长、教师和教育专家的看法，在不知不觉中受益。
A:错误
B:正确
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《爱弥儿》一书是卢梭的主要教育著作，副标题为《教育论》。
A:错误
B:正确
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希望孩子做什么，如何去做，或是为防止孩子出现某种错误、过失，家长根据需要给孩子一个“信号”，使孩子能迅速觉察，心领神会，并按照家长的意图去行事，这种教育方法就是熏陶法。
A:错误
B:正确
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主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭。
A:错误
B:正确
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